三年级上册(3)(2)

1、南木林芒热乡中心小学三年级教学计划【上册】18.18-8.24检查作业 发放新书828.25-8.31美丽的秋天 望果节839.1-9.7秋姑姑的集合哨 朋友，再见849.8-9.14综合练习一 小飞的新家859.15-9.21哥哥的学校 高楼之间的客人869.22/9.28北京的立交桥 综合练习二 879.29/10.5聪明的韩愈 跳水过桥8810.13/10.19 苹果落地 爱动脑筋的孩子8910.20/11.2综合练习三81011.3/11.9 期中考试81111.10/11.16在小月家做客 去机场路81211.17/11.23第一次劳动 自选商场 综合练习四81311.24/11.3

2、0古诗两首 十二属相81412.1/12.7清清的溪水 小马过河81512.8/12.14综合练习五81612.15/12.21大自然的语言 回声81712.22/12.28 天气预报 下雪啦81812.29/1.4 综合练习六8191.5/1.11 总复习820期末考试821布置假期作业8第一课 美丽的秋天第一 教学法【1】 讲读法 【2】 故事法第二 引深思考1 引导学生用藏语后汉说一说秋天有哪些特点？2秋天自然界有些哪些变化？第三 生字教学细xì：左右结构可以组成细小细长仔细 收shu： 收字房组成收获收养丰收凉 liáng ：两点水组成凉快凉风凉水快xià

3、ng 半包围结够 撇部 列 向东走 向西走第四 生词教学春暖花开春天气候变暖，鲜花开放。造句 1 夏天到处呈现着春暖花开的景象2是更是 扎西是我的同学，更是我的朋友。3连也 他连吃饭也没有。 你连我的话也不听了吗？4边边 边听边记。 边走边跳。第五 课文教学1 哪几句话说的是秋叶的颜色和轻盈的姿态？2 哪几句话用具体的事物说明了秋天是收获的季节？3 秋天虫怎么样了？4 大雁飞行有哪些特点？第六 布置作业列： 群一群群牛羊 片一片片落叶 本 条朵节棵张第二课望果节第一引深课文提问法 1望果节是哪个民族的节日？ 2我们平时那个季节要过望果节？ 3我们藏族有哪些个节日？如 藏历新年、 雪顿节、 江孜

4、达马节、 那曲赛马会等。第二 生字词的教学丰fn g 独体字少shào 多音字少先队 少sháo多少除chú左耳旁 力lì独体字 夜夜字底黑夜 与白天相对 场 cháng 多音字 cháng chng 第三 语法句1 除了以外 列 除了扎西以外其他同学都到齐了。 除了这间旁子以外别的旁间都有人住。2 觉得 列 我觉得你去比较合适。 卓玛觉得扎西个子高。第四 课文教学教师行为学生行为分句 分段的范读 认真听 认真记 指导齐读 分组读 指名读 指导小组讨论过望果节时有哪些节日？用藏语解释全文加深理解课义第五 全文小姐提问 1 望果节的夜晚

5、，人们都干事么 ？ 2藏族的其他传统节日，有哪些特点？ 第六 布置作业练习 第二 第三 写在作业上课题 秋姑姑的集合第一 教学法： 演示法、 讲读法。第二 引深思考 1文中秋天比作什么？姑姑2各种水果比作什么？娃娃 第三 生字词教学姑 形声字 左形右生 集 上下结构 集中 集合 聚集却 左右结构 单耳朵旁 羞 半包围结构 害羞 羞耻而 独体字 面的区别 害羞大大方方相对 语法 不论都 义： 表示在任何条件下结果都不会改变。 造 他不论哪里， 都不会忘学习。 我们不论干什么 ， 都要认真。第四 课文教学教师行为 学生行为 范读 跟读 注意读法 解释 理解 师生 分角色 布置作业 列 灯 灯笼 许

6、多灯笼 终 - - 集 - - 羞 - - 划 - - 课题 朋友，再见 第一 教学法 1 故事法 2出示卡片等第二 一年里有四个季节，那同学们说说你们喜欢哪个季节，为什么？ 第三 教学生字词 钻zun 左右结构 多音字zun zhun 饿 è 左右结构 饭字旁灭 miè 上下结构 一部 火的区别 2语法1 向 2 给列 我向扎西借了一本书。 扎西给妈妈买了许多好吃的。 第四 课文教学教师行为 学生行为范读 跟读 注意读法 指导 分组读 齐读 指名读 用藏文解释 加深理解 小节 思考 记小节 这篇课文讲述了秋天来临的时候，动物们的种种生活习惯。 布置作业 课文练习 第三 第

7、四做在作业 综合练练习一火 悦 灭 说 力 羞 刀 休 题 提 二 我会连，欢快的 花朵 发生 别人红艳艳 歌声 庆祝 变化大大方方 季节 收获 丰收春暖花开 孩子 安慰 庄稼 三 我会填一 大雁 一 叶子 一 石头一 比赛 一 可乐 一 牛奶四 造句1 连 也 2 不论都课题 小飞的新家 第一 说明同学们先你们说一说自己住在哪里？ 家里房子怎么样 ？ 里面摆着那些东西？第二 教学生字词 离 lí 上下结构 组成 离开 分离 离别 厅 tng 半包围结构 广部 课 kè 左右结构 宝盖头 客厅 客人台 tái 上下结构 “草字头” 阳台 茶chá 上中下

8、结构 草字头 窗 chuang 上下结构 穴字头 窗帘屋 wú 半包围结构尸字房房屋屋子：语法句式只要就只要扎西来了，就我们走了。终于 等了很久，他终于来了。听说 听妈妈说，我们这儿马上要有火车。课文教学教 师 行 为学 生 行 为 范读 分句 分段 教 跟读 注意读法 指导纠正 指名读 男女较差读用藏文解释课文大意 加深理解课义 小结 记 思考 布置作业同步练习 第一 二做在作业课题 哥哥的学校说明 1 我们学校有读书管、 食堂、 体育活动是吗？2 你喜欢自己的学校吗？ 你有学校的照片吗？教学生字、词宿 sù 上下结构 宝盖头 下面不要写成“白”舎 shé 上下

9、结构 万 wàn 独体字 注 方字的区别久 jiú 独体字 组 好久 多久 长久 久远行 xing 多音字 行了 银行 课文教学 1 先老师范读全文让学生注意每句、 每段的读法 。 2 教师用藏文解释全文让学生理解课义。 3 教师指导让学生讨论结合文中内容一些相关事情。 如 我们学校特别之处？ 等问题 布置作业1 根据列子组成短语 。列 宿-宿舍-学生宿舍 城- 旗- 馆-课题 高楼之间的客人说明 之间 指的是两端的距离。 如 达孜乡在忙热象和努玛之间。 现在已经到了春夏之间。 各班之间开展了拔河比赛。 教学生字词 之： zh 独体字， 点部 市shì上下结构 如

10、 闹市、 市区等空： kng 多音字kòng 填空、 空白 kng 天空 空中 于： yú 独体字 写法上区别于“干” 位：wèi 量词 如 一位先上 、 一位小姐。教学课文1 先教师示范朗读课文的读法。2 再教师让学生教科文的每句每段读法。3 教师为了让学生便以理解课文内容翩义成藏文。4 在做总结课文内容。布置作业155页 第三题 做在作业本上 2掌握生词、会写、会读。 北京的立交桥说明 大部分学生不太熟悉立交桥的样子，所以教师用通过教学挂图或立交桥的图片进行了解课文里所说的立交桥，让学生便以理解课文内容。教学生、字词 交jiao 上下结构，可以组成，登山、登车

11、、登记。 妙 miao 左右结构， 组成、巧妙；多指方法和技术。 叹 han 左右结构， 注 “汉”区别。课文教学 教师行为学生行为范读， 教学课文的读法跟读，注意每句的读法指导分读，齐读 指名读 用藏文小结课文内容让学生加深理解课义布置作业1 背诵本课2 本课练习第一题做在作业聪明的韩愈本课说明了韩愈是一个爱动脑筋孩子，并点明了独特思维方向，后来成为一名伟大科学家。 教学生词著zhu 上下结构 组成 著名 名著 著者 等。各bei 上下结构 注意 “备”区别。失shi 独体字 ， 注意“牛”区别 ，组 失望 失败 丢失支zhi 量词 如 一支笔，一支歌等。教学课文教师行为学生行为范读， 教学

12、课文的读法跟读，注意每句的读法指导分读，齐读 指名读 用藏文小结课文内容让学生加深理解课义布置作业 组词各 失 袖 然 车 取备 天 油 燃 连 去挑水过桥说明 同样是挑水过桥，其他同学读弄湿了脚，徐文长却凭借自己的机智与聪明，巧妙地达到了老师的要求。教学生字筋jìn 上下结构 ，不读jíng 鞋xi 左右结构 左边是“革”部， 湿shi 左右结构，注意与“温”字的区别。语法以后从那以后，他学习更努力了。叫好 大家为卓玛的演唱叫好。 课文教学教师行为 学生行为 范读 跟读 注意读法 解释 理解 师生 分角色布置作业 造句1。以后。2。为。课题第十一课课题：苹果落地教学目的要

13、求：本课的生字词会读会写会用，认识新部首“言部、石部认识乘，贡、献三个生字。正确流利地朗读课文。教学目的要求:生字词、能够用“在、开始“造句。了解课文目的主要内容，能够从中得到有益启示。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：复述上节课的主要内容。2、 导入新课：问同学们有没有注意到东西落地时的声音导入本课。3、 生字教学：英 上下结构 草字头 （英雄）闻 半包围结构 门字框 （闻名）科 左右结构 禾木旁 （科学）奇 上下结构 大字头 （奇怪）言 上下结构 言部 （语言）此 左右结构 止部 （从此）研 左右结构 石字旁 （研究）究 上下结构 穴宝盖 （研究）类 上下结构 米字头 （人类）乘 独体

14、字 (乘法)贡 上下结构 工字头 （贡献）献 左右结构 犬字头 （贡献）4、词语教学： 第二课时4、 课文教学：英国著名科学家牛顿，从苹果落地受到启发，发现了万有吸引力。这一故事告诉我们，要从小养成善于观察，勤于思考的习惯，形成良好的思维品质。5、 句式教学:在介词，表示动作发生的处所。扎西在上课。我在吃饭。开始动词，表示着手进行某件事。下课了值日生开始扫地。看完动画片卓玛开始写作业。6、 练习处理：7、 布置作业：课文59、1、2同步练习40、1、2 第十二课课题：爱动脑筋的孩子教学目的要求：本课的生字词会读，会写，会用。认识“称，规、律、掏、钩”五个生字。引导学生自己动脑筋解决问题。教学重

15、难点：理解词语的含义，能够用“像、不光”造句；学习能动补语，能够模仿造句。掌握课文内容。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：抽学生默写词语。2、 导入新课：先让学生讲一个自己知道的名人故事，导入本课。3、 生字教学：缸 左右结构 缶字旁 （缸砖）察 上下结构 宝盖头 （观察）移 左右结构 禾木旁 （移动）精 左右结构 米字旁 （精神）神 左右结构 示字旁 （神经）伟 左右结构 单人旁 （伟大）改 左右结构 反文旁 （改变）办 半包围结构 力字旁 （办法）夹 独体字 （夹子）称 左右结构 禾木旁 （称赞）规 左右结构 见字旁 （规律）律 左右结构 双人旁 （纪律）掏 左右结构 提手旁 （掏钱）

16、钩 左右结构 金字旁 （钩子）4、多音字：数（ ）（数数）（ ）（数数）夹（ ）（ 夹被）（ ）（夹子）（ ）（夹肢窝）称（ ）（称赞）（ ）（称心）（ ）（ 秤杆 ）5词语教学： 第二课时 6、课文分析：课文围绕看爱动脑筋的孩子这本书展开对话。会话中涉及一些名人小故事，使他们深受教益。这个会话告诉我们，要从小养成爱动脑筋的好习惯，课文二承接课文一的内容，从树洞里取皮球的短文，引导学生自己动脑筋解决问题。7、句式教学：不光：连词，与“不仅”“不但”“不只”同义，表示除了所说的意思之外，还有进一层的意思。上课时不光要认真听讲，还要积极思考。哥哥不光去过北京，还到过上海。8、 练习处理：9、 布置

17、作业：课文，65、3同步练习43,、1、2、3 第十三课课题：在小月家做客教学目的要求:掌握本课的生字，词，会读，会写，会用。注意一些形近字的区别；认识“碗，筷，丝，厨”4个生字。正确流利地朗读课文。教学重难点:掌握词语的意义和用法；能够用“越越造句，能够用“刚才”造句。理解课文内容。教学课时：两课时教学过程：1、 复习：多音字2、 导入新课：问同学们平时有没有人去你家做客？你是怎么做的？导入新课。3、 生字教学:拾 左右结构 提手旁 （收拾）椅 左右结构 木字旁 （椅子）豆 上中下结构 豆部 （土豆）烧 左右结构 火字旁 （发烧）炒 左右结构 火字旁 （炒菜）丢 上下结构 撇部 （丢失）姨

18、上下结构 女字旁 （阿姨）锅 左右结构 金字旁 （电饭锅）停 左右结构 单人旁 （停止）碗 左右结构 石字旁 （ 饭碗 ）筷 上下结构 竹字头 （筷子）丝 上下结构 横部 （肉丝）厨 半包围结构 厂字头 （厨房）4、多音字： 落（ ）（ 落叶 ）（ ）（ 丢三落四）5、词语教学: 第二课时6、课文分析：本文围绕到别人家做客这个话题展开。说明中国人热情好客，主人往往会留客人在家里吃饭。想一想：星期六谁去小月家做客？小月的妈妈做了什么好吃的？7、句式教学：刚才：名词，指说话以前不久的时间。刚才卓玛来过了。 老师刚才在找你。越越表示程度上的增加。 天气越来越冷。 他走得越快，我越赶不上。8、练习处理

19、：9布置作业：课文74/1、3同步练习50/1、2、3 第十四课课题：去机场路上教学目的要求:掌握本课的生字，词，会读，会写，会用。认识新部首马字旁。认识挥,遵，守三个生字。正确流利朗读课文；能在生活中了解和遵守交通规则。教学重难点:掌握词语的意义和用法；能够用“就和从到造句。教学课时：两课时教学过程：4、 复习：多音字5、 导入新课：让学生用藏语说说自己周围的交通状况，如哪里有公路，哪里有桥梁等，导入本课。6、生字教学: 及 独体字 撇部 （来得及）速 半包围结构 走之底 （速度）驶 左右结构 马字旁 （行驶）骑 左右结构 马字旁 （骑马）规 左右结构 见字旁 （规则）则 左右结构 立刀旁

20、（规则）辆 左右结构 车字旁 （车辆）重 独体字 （重要）7、多音字： 重（ ）（重要）（ ）（重新）8词语教学： 第二课时10、 课文教学:A、 本文通过扎西和爸爸的交谈，向小朋友介绍了中国日益延伸的高速公路。B、 给课文中不懂的词语进行讲解，然后领读几遍。C、 问学生是不是高速公路上的汽车不分道行的？平时走路要不要分人行道?红灯亮的时候，行人可以过马路吗？11、 句式教学:就强调动作发生得早。卓玛六岁就上学了。我们下午4点钟就放学了。从到表示经过的路线、场所。从小学到大学，他们都是同学。从家里到学校很近。12、 练习处理：13、 布置作业：课文81/3、4同步练习54/1、5 第十五课课题

21、:第一次劳动教学目的要求：要求掌握的生字，会读，会写，会用；认识辣，椒，锄三个生字。准确地朗读课文，培养学生热爱劳动的思想。教学重难点：掌握词语的意义和用法；学习副词别提的用法，和连词但是的用法；通过课堂讨论引导学生树立劳动光荣的观念。1、教学过程：2、复习：导入新课：问学生在校和家里都参加哪些劳动，导入本课。3生字教学：嫩 左中右结构 女字旁 （鲜嫩）标 左右结构 木字旁 （目标）倒 左中右结构 单人旁 （倒下）使 左右结构 单人旁 （使劲儿）劲 左右结构 力字旁 （使劲）坚 上下结构 土部 （坚持）持 左右结构 提手旁 （坚持）似 左右结构 单人旁 （似的）汗 左右结构 三点水 （汗水）辣

22、 左右结构 辛部 （辣椒）椒 左中右结构 木字旁 （辣椒）锄 左中右结构 金字旁 （锄刀）4、多音字：倒（ ）（倒下）（ ）（倒茶）似（ ）（似的）（ ）（相似）6、 词语教学： 片：量词，用于平儿薄或面积，范围较大的东西。似的：助词，用在名词，代词或动词后面，表示跟某种事物情况相似。 第二课时7、 课文教学：本课课文虽然很短，但却是一篇非常完整的记叙文。这篇短文描写细致生动，对于动词的使用尤其准确、形象，教学中注意引导学生借鉴和学习。 8、 句式教学：别提：别说了。今天的天气别提有多冷了。卓玛心里别提有难过了。但是：连词。表示转折。那个商店不大，但是东西很安全。已经是三月了，但是天气还是很冷

23、。9、 课后练习：10、 布置作业：课文85、3同步练习57,1、2 第十六课课题：自选商场教学目的要学：学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“东，款、按三个生字。准确地朗读课文。教学重难点：掌握词语的意义和用法，要注意词语在实际语言中的运用，能用“附近和确实”造句。了解课文的主要内容。教学过程：1、 复习：抽学生回答多音字。2、 导入新课:请学生用藏语讲一下自己买东西的经历，导入本课。3、 生字教学：商 上下结构 口部 （商店）附 左右结构 耳朵旁 （附近）富 上下结构 宝盖头 （丰富）服 左右结构 月字旁 （衣服）装 上下结构 衣部 （服装）具 上下结构 八部 （具体）付 左右结构 单人旁

24、 （付钱）确 左右结构 石字旁 （确实）冻 左右结构 两点水 （果冻）款 左右结构 欠字旁 （付款）按 左右结构 提手旁 （按照）4、词语教学： 第二课时5课文教学： 本课介绍了生活中常见的自选商场。“我”家附近新建了一座自选商场。自选商场的方便和快捷给“我”留下深刻的印象。6、句式教学：附近：名词，离得很近的地方。我们学校附近有一家商店。村子附近有条河。确实：副词，对客观情况的真实性表示肯定和强调。他的汉语说得确实不错。妈妈做的菜确实好吃。7、课后练习：8、布置作业：课文89/1同步练习61/3、4 第十七课课题：古诗两首教学目的要求：课文生字，会读，会写。认识“咏，拨，啼”三个生字，有感情

25、地朗读课文。教学重难点：掌握词语的意义和用法，对不理解的词语进课堂讨论，学习单音节词，了解诗意。教学过程：1、 复习：2、 导入新课：头哦戴一顶帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子，（猜谜语）3、 生字教学：古 上下结构 十字头 （古诗）诗 左右结构 言字旁 （ 诗人）鹅 左右结构 鸟字旁 （鹅蛋）浮 左右结构 三点水 （漂浮）掌 上下结构 尚部 （手掌）波 左右结构 三点水 （波浪）晓 左右结构 日字旁 （春晓）咏 左右结构 口字旁 （歌咏）拨 左右结构 提手旁 （拨出）啼 左右结构 口部 （啼哭）4、词语教学： 5、课文教学：课文一咏鹅描绘了鹅在水中浮游时欢快的情景，表达了

26、作者对鹅的喜爱之情。课文二春晓描写了雨后春天早晨的情景，表现了作者对春天的喜爱。6、诗意：（1）鹅叫的时候弯曲着脖子，昂首向天，在水中漂浮。 （2）春天气候温和，夜里睡得很香，不知不觉天已经亮了，早晨醒来，听到外面到处是小鸟的叫声，这一夜曾听见刮风下雨的声音，不知道花被风吹风雨打，落了多少。7、练习处理：8、布置作业：课文98/1、2同步练习68/1、2 第十八课课题：十二属相教学目的要求：课文生字，会读，会写。认识“猴，蛇，猪，追 ，懒 ”五个生字，认识新部首弄字底，龙部，有感情地朗读课文。教学重难点：掌握词语的意义和用法，对不理解的词语进课堂讨论，认识十二生肖。教学过程：4、 复习：背诵古

27、诗5、 导入新课：让学生用藏语说说自己的属相，由此导入本课。6、 生字教学：属 半包围结构 户字头 （属相）弄 上下结构 弄字底 （弄脏）轮 左右结构 车字旁 （车轮）龙 独体字 横部 （ ）差 半包围结构 羊字头 （差不多）被 左右结构 衣字旁 （被子）蛇 左右结构 虫字旁 （小蛇）猪 左右结构 反犬旁 （小猪）懒 左右结构 竖心旁 （懒人）追 半包围结构 走之底 （追赶）4、多音字：差（ ）（差不多）（ ）（差别）5、词语教学： 第二课时6、课文教学：课文一通过王云，小月，扎西三人的对话的，引导出有关十二属相的知识。课文二的童话故事表现了猫和老鼠的性格特点。落了多少。7、 句式教学：太：程

28、度副词，表示程度极高多用于赞叹。他这个人太好了。这个娃娃天可爱了。如果：连词，表示假设。如果明天不下雨，我就去游泳。如果明天放假我就去奶奶家8、练习处理：9、布置作业：课文105/3同步练习70/1、2、3 第十九课课题：清清的溪水教学目的要求：课文生字，会读，会写。认识“毁，冲，伸 ”三个生字，有感情地朗读课文。教学重难点：掌握词语的意义和用法，学习副词保护环境的重要性，从小树立环境意识。教学过程：1、 复习：抽学生回答多音字。2、 导入新课：让学生用藏语说说自己的属相，由此导入本课。3、 生字教学：溪 左右结构 三点水 （溪水）突 上下结构 穴宝盖 （突然）拔 左右结构 提手旁 （拔草）关

29、 独体字 （关系 ）系 上下结构 紧字底 （关系）鼻 上中下结构 自字底 （鼻子）澡 左右结构 三点水 （洗澡）脏 左右结构 月字旁 （弄脏）毁 左右结构 殳字旁 （毁坏）冲 左右结构 两点水 （冲动）伸 左右结构 单人旁 （伸手）4、多音字：冲（ ）（冲动）（ ）（真冲）5、词语教学： 上游：指河流接近发源地的部分。高低：名词，只好坏优劣。关系：名词，指事物之间相互作用，相互影响的状态。 第二课时6、课文教学：大象与野猪进行比赛，使原来清清的溪水变黄了。在小兔的帮助下，他们认爱护环境，识到自己的错误，立即行动起来把一棵棵树重新种好，几天后溪水又变黄了。这篇小故事可以教育学生从小懂得爱护环境，

30、培养学生的环境意识。7句式教学：突然：副词，表示急促而且出人意料。天气突然变了他的脸突然变红了。被：介词，用于被动句，引进动作的拖动者。扎西被老师叫走了方便面被他吃完了。8、练习处理：9、布置作业：课文110/2、4同步练习 第二十课课题：小马过河教学目的要求：课文生字，会读，会写。掌握新部首麦部；认识“棚，袋，拦、惊”四个生字；正确流利地朗读课文。教学重难点：掌握词语的意义和用法，能用“可是和准备”造句；感悟课文所阐述的道理。教学过程：1、 复习：听写词语。2、 导入新课：问学生有没有见过小马，有没有见过小马过河？由此导入本课。3、 生字教学：匹 半包围结构 三框 （马匹）麦 上下结构 麦部

31、 （小麦）伯 左右结构 单人旁 （伯伯）浅 左右结构 三点水 （浅水 ）刻 左右结构 立刀旁 （立刻）死 上下结构 横部 （杀死）伴 左右结构 单人旁 （同伴）亲 上下结构 高字头 （弄脏）毁 左右结构 殳字旁 （亲人）棚 左中右结构 木字旁 （冲动）袋 上下结构 衣字底 （袋子）拦 左右结构 提手旁 （拦住）惊 左右结构 竖心旁 （吃惊）4、多音字：没（ ）（ 没有 ）（ ）（ 淹没 ）5、词语教学： 去路：去某处的道理。伯伯：指父亲的哥哥或跟父亲辈分相同而年纪较大的男子。没：指水漫过或高过。难为情：本文指不好意思。 第二课时6、课文教学：本文是一篇童话故事，通过小马过河，告诉我们这样一个道

32、理，遇事要动脑筋，要亲自试试。本文语言生动优美，富有生活情趣。7句式教学：可是：连词，表示转折。例：春天已经到了，可是天气还是很冷。已经下课了可是老师还没走。准备：动词，预先安排或筹划。例：我准备吃晚饭他准备写作业。8、练习处理：9、布置作业：课文116/1同步练习76/2、3 第二十一课课题：大自然的语言教学目的要求：课文生字，会读，会写。认识“逗，镶，嵌，雅 ”四个生字，有感情地朗读课文；了解课文所讲的道理。教学重难点：掌握词语的意义和用法，能够用“以为，永远”造句。引导学生观察大自然，尽可能地懂得大自然的语言。教学过程：1、复习：抽学生回答多音字。2、导入新课：问学生对题目的理解，让他们说说自己的看法。由此导入本课。3、生字教学：仔 左右结构 单人旁 （