2018年九年级语文上册第五单元17《庄子》一则教案苏教版

1、 17. 庄子一则 北冥有鱼 【教学目标】 1.1. 搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解庄子。 2.2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。 3.3. 在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。 第 1 1 课时 【学习过程】 一、自读文本，整体感知： 1.1. 放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。 2.2. 概述课文内容。 作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象， 以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息 者”，它也有所待，有局限 二、依据学案，梳理知识： 1.1. 文学常识积累： 北冥有鱼出自（庄子），庄子，名周， （战国）时宋国人，著名的（思想）

2、家， （文 学）家。庄子时战国时期思 想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存 3333 篇，包括 内篇 7 7 篇，外篇 1515 篇，杂篇 1111 篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观， 就是要达到五己、 无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。 【知识链接】 作家卡片： 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为 “老庄”。道家的主要精神是崇尚自然， 庄子对待生活的态度是： 一切顺其自然，“安时而2 南冥者，天池也。 天：名作形，天然的 处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上 一生著书十余万言，书名庄子。 作品介绍: 庄子，道家

3、经典之一。今 存三十三篇，内篇 7 7 篇是庄子所作，外篇 1515 篇和杂篇 1111 篇 学术界认为是他人伪作。 庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪 洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深 远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说 ：“其文 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫 能先也。” 解题： 逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”， 意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 2.2. 读课文，基础积累。 学习古文应该反复诵读，以致成

4、诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读 文章，注意读准字音和停顿。 (1 1 )给加点字注音。 北冥(mi ngmi ng) 鲲鹏(k ku n)n)抟(tu tu a n n) 迁徙(x x i) 齐谐(xi xi e)正色邪(y y e) (2 2 )借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词： 北冥有鱼，其名曰鲲。 北海 怒而飞，其翼若 垂天之云。 形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂 是鸟也，海运则将徙于南冥。 大海动荡 齐谐者，志怪者也。 记载怪异事情 抟扶摇而上者九万里 旋风 去以六月息者也。 离开；大风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 林泽中雾气 天之苍苍，其正

5、 色邪？其远而无所至 极邪？ 深蓝色；尽头; 其视下也，亦若是 则已矣 这样；罢了 (3(3)通假字 北冥有鱼 “冥”通“溟” 海 其正色邪 (4 4 )词类活用 志怪者也。 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗 怪：形作名，怪异的事情 水击三千里， 水：名作形，在水面上 3.3. 翻译重点句子。 主张“无为而治”。庄子 3 怒而飞，其翼若垂天之云 振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鸟，海动风起时就将迁往南方 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千 里，它乘着旋风回旋向

6、 上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？ 4.4. 在理解文意的基础上，背诵课文。 三、 理解识记，自清互查： 1.1. 组内交流自学过程中不能解决的问题。 2.2. 小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。 3.3. 组内开展背诵竞赛。 四、 展示竞赛，基础反馈： 1.1. 字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。 2.2. 全班进行背诵比赛展示。 第 2 2 课时 【学习目标】 1.1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的

7、语言特点。 2.2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。 【学习过程】 一、 理清重点，明确目标：（1 1 分钟） 学生读目标，明确学习重点。 二、 依据目标，深层探究：（1818 分钟） 1.1. 文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想 像力丰富。 2.2. 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢 ？ 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从 体 大 、 背 大 、 翼 大 以 及 活 动 范 围 大 （ 长 度 ： 从 北 海 到 南 海 ； 高 度 ： 九 万

8、 里 ） 四 个 方 面 极 写 4 鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏， “不知其几千里也”言其形， 言其翼，“北冥”“南冥” “九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、 腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 “若垂天之云” 变化之神奇、飞 3 3 赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想像，奇特的夸张， 描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这 一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动， 让人 产生丰富的想像和联想。 4 4在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文 章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 5 5任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译： 天色深青，难道这就是它真正的 颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。 三、展示提升，拓展延伸： 1.1.各组组长要组织本组组员组内合作交流， 解决探究时的疑难， 为展示时作准备。 小组可共