2011年352比例分析(精)

1、2011年理科综合能力测试物理试题结构分析石艳飞 胡瑞俊2011 年全国新课标理综物理试题体现了从生活及实践中学习物理，运用物理知识与方法解决生活与实际问题的理念，倡导动手动脑学物理，倡导将物理学习与生活生产及其它实践活动经验相结合；引导学生用物理的眼光观察世界，从物理的角度思考生活与生产实践、 思考世界。有效发挥了高考试题对学生学习方式及行为的导向作用。试题注重对基础知识与基本能力的考查，注重对定性分析、定性定量相结合分析能力的考查，注重综合能力的考查，注重图象的运用。体现了高考试题“能力立意”的宗旨。必将有力引导中学物理教学，要注 重基础知识与基本能力的教学，要注重学生对基本概念、规律、法

2、则的理解， 要注重学生对物理过程的参与与体验，要注重物理方法的创新与变通，要注重综合分析能力与物理思维能 力的培养。试题情境熟悉，叙述直白，体例、排列在平稳的前提下有所创新，试题情境既经典又时尚，既传统又新潮，整卷透着一股清新之气和温馨之情。试题不过分追求对知识面的全面覆盖， 必答试题中没有单独涉及共点力平衡、 法拉第电 磁感应定律、万有引力定律等考点的试题，将对这些知识或与这些知识有关的方法、 思想的 考查渗入其它题目的分析与解答之中。试题总体难度下降，特别是实验题、选考题较易，个别试题难度有所增加。选考题的33（ 1）、34（ 1）有五个备选项。必答题中的多选题增至3 道，且可选项出现了

3、3 项。选择题中涉及纯粹定量计算的题目只有2 道，有涉及理想变压器公式机能量守恒定律的17 题，涉及匀速直线运动及质点模型的19 题。其它 6 道选择题均为定性分析或定性、定量结合分析题，这些题目主要考查学生的综合分析能力，考查学生多角度、多方位思考物理现象的物理思维能力，考查学生分析物理问题中思维的深度与广度，引导学生对物理“理”的参透和感悟。一、试卷结构1、2011 年物理卷满分 110 分，8 个选择题，每小题 6 分，共 48 分；2 个实验题，电学 实验 5 分，力与运动实验 10 分，共 15 分；计算题 2 个，共计 32 分；选做题 3 个，3 选 1 计 15 分。2、各模块

4、所占分值必修 1:35 分 必修 2:12 分 选修 3-1:36 分选修 3-2:12 分 选修 3-5:15 分二、试题结构题号（6 分）考查知识点能力级别考点出处分值35214磁场与电流的方向n3-1磁场6315匀变速，曲线运动n必修 1力与运动6516动能和势能n必修 2功能关系6517变压器i3-2交变电流6318安培力n3-2电磁感应6519天体运动n必修 2外有引力 和航天6320曲线运动与静电场n3-1静电场6521力与运动图像n必修 1力与运动6222电学n3-1电学实验5323力与运动n必修 1力学实验10524匀变速运动n必修 1力与运动14525带电粒子在磁场中的运动n

5、3-1磁场18235光电效应、动量及动量寸恒定律的应用n3-5动量守恒定 律15514 属于 352 中的 3 要求，是电场方向和磁场方向的结合，链结点为安培分子电流假说， 本题是将经典物理史料的考查放在具体物理知识的应用背景下，不就物理史考物理史，突出了物理特点。15 属于 352 中的 5 要求，是运动学规律与受力分析和牛顿运动定律的结合，链接点是 牛二定律，考查了受力分析与运动分析能力，思维的发散性较大，且涉及到了匀加速、减速曲线运动的分析，有利于考查学生的创新意识和能力。16 属于 352 中的 5 要求，是功能关系与受力分析及能量守恒的结合，链接点是机械能 守恒，试题情境是年轻人特别

6、青睐的蹦极运动，惊险刺激，是时尚的运动项目，设问涉及做 功、能量等知识及守恒思想等经典物理的基础知识与方法，时尚与经典再此题中珠联璧合。17 属于 352 中的 3 要求，是变压器知识与能量守恒知识的结合，链接点为输入能量与 输出能量相等，这是变压器问题在全国课标卷中蛰伏两年后的又一次亮相，这也可能是交流电在生活中的地位与作用及新课程基本理念体现的必然。18 属于 352 中的 5 要求，是通电导线在磁场中的运动与受力分析及匀变速规律的结合， 链接点是牛顿第二定律， 涉及安培力这一古老话题，电磁炮又是军事武器中的后起之秀，属新武器之前卫。在考查建模能力的同时，又一次实现了传统与现代的交融。19

7、 属于 352 中的 3 要求，是开普勒定律与匀速直线运动的结合，将估算问题中的模型 简化放在了天体运动与万有引力背景中，且题中又看似画蛇添足的给出一些“可能”用到的数据，考查了学生运用模型简化问题的能力，获取并运用有效信息的能力。其实，学习物理是从简化开始的，高中物理一开始学的“质点”就是对物体的简化，运动的分解就是对复杂 过程的简化，整个物理学的发展过程、物理的学习无不充斥着简化思想与方法。20 属于 352 中的 5 要求，是电场与曲线运动及受力的结合，链接点是曲线运动的条件， 将对曲线运动力学模型的考查放在了非匀强电场中，在考查力学方法中综合考查电场及电场力，实现了力与电的完美组合。2

8、1 属于 352 中的 2 要求，是运动和受力及图象的结合，链接点为牛顿第二定律及摩擦 力的分析， 试题情境很经典， 但设问很新潮， 考查了运用数学思想与方法解决物理问题的能 力，是数与形、理与形的完美组合。主观题（ 62 分）22 属于 352 中的 3 要求，是等效法测电流表电阻为背景，考查电学实验的一般思路与 方法，链接点为闭合电路欧姆定律， 是一道很传统的实验问题， 却全面考查了电学实验中 “选 择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立 意灵活，传统而不死板。23 属于 352 中的 5 要求，是以测量匀加速直线运动的加速度实验考查力学实验的基本

9、 思路与方法，建立相关量的线性关系， 选择出函数及自变量， 才能确定坐标所代表的物理量。 函数、 及自变量的选择应使函数关系是线性关系。 建立相关线性图象， 利用图象的截距及斜 率计算待测量， 是数据处理的有效方法， 不但简便而且误差较小。 在考查学生灵活运用函数 及其图象解决物理问题能力的同时， 又一次体现数与形、 理与形的完美组合， 体现了物理与 数学的不弃不离、相得益彰。24 属于 352 中的 5 要求，是匀变速直线运动规律的考查，情境传统，但物理量的给予 与设置却是鬼斧神工，整题没有一个数据，这才是对学生的阅读理解能力，获取有用信息， 建立模型能力的真正考验。25 属于 352 中的 2 要求，是带电粒子在磁场当中偏转问题与力学、电磁学知识及数学 方法的结合，链接点为带电粒子的磁偏转。 本题情境新颖， 可以说将对磁偏转问题的成功创 新，有力的考查了学生综合运用力学、 电磁学知识与方法及数学方法的能力， 是一道能有效 区分学生能力与智力的好题。35 属于 352 中的 5 要求，（1）题属于 352 中的3要求，是光电效应中产生条件和光电 效应方程式及遏止电压知识点的考查， 链接点为光电效应方程式。 虽然光电效应每年都有考 查，但这是第一次以填空的形式考查。 （2）题属于 352 中的 5 要求， 是动量