淇滨区第一中学教案1

1、淇滨区第一中学教案1 八年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日 课 题§13.1.1幂的运算-同底数幂的乘法课时安排4第 1 课时教学课型新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他教学目标知识技能：1熟记同底数幂的乘法的运算性质，了解法则的推导过程.2能熟练地进行同底数幂的乘法运算.会逆用公式amanam+n.教程方法：经历法则的探索过程，感受法则的来龙去脉，加深学生对知识的掌握。情感态度：通过法则的习题教学，训练学生的归纳能力，感悟从未知转化成已知的思想.教学重点掌握并能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行乘法运算.教学难点对法则推导过程的理解及逆用法则.课前准备P18-p19教

2、材内容教学环节内容设计意图教 学 过 程学习过程一、 板书课题讲述：同学们，今天我们来学习第13 章 §13.1幂的运算（1）同 底 数 幂 的 乘 法（板书课题）二、 出示目标过渡语：要达到什么样的学习目标呢？请看：出示目标学习目标知识与技能：1熟记同底数幂的乘法的运算性质，了解法则的推导过程.2能熟练地进行同底数幂的乘法运算.会逆用公式amanam+n.过程与方法：经历法则的探索过程，感受法则的来龙去脉，加深学生对知识的掌握。情感与态度：通过法则的习题教学，训练学生的归纳能力，感悟从未知转化成已知的思想.三、自学指导过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己

3、学。请同学们按照自学指导认真学习。教 学 过 程出示自学指导自学指导认真看课本(p18-p19练习前).完成试一试内容；经历探究过程，理解并记忆“同底数幂相乘”的法则；运用法则，做会例1.如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。6分钟后，比谁能正确做出检测题。四、 先学学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。检测1. 过渡语：看完并看懂的请举手！好，下面就比一比，看谁能做对检测题。2. 检测题：p19 【1. 判断下列计算是否正确，并简要说明理由：1 a·a2a3 a+a2=a3 a3·a3=a9 a3+a3=a6 2.计算： 102·

4、;105；a3·a7；x·x5·x7 】分别让四位同学板演（一人一题），其他同学在座位上做.3. 学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）五、 后教更正：请同学们仔细看一看这四位同学的板演，发现错误并能更正的请举手.（指名更正）讨论：评第1题：(师要强调解题格式) 题：认为他判断正确的请举手？为什么？【师将法则写出】 题：认为他判断正确的请举手？为什么？【指出加减运算应运用合并同类项法则】 题：认为他判断正确的请举手？为什么？ 题：认为他判断正确的请举手？为什么？【师问：全部做对的请举手！现在四道题都会做的请举手！】教 学 环 节评第2题题：认为他做对的请举

5、手！为什么？题同上。【师问：全部做对的请举手！现在四道题都会做的请举手！】拓展延伸（公式的逆用）.由amanam+n，可得am+naman（m、n为正整数.）例2 已知am3，am8，则amn()已知an·an-1(a1)=a5,则n= .计算：（x+y）4(x+y)3= ； (x-y)3 (x-y) (y-x)2= ；归纳：我们已经学习了同底数幂的乘法，你能说一说今天的收获吗?(指名说) 1在运用同底数幂的乘法法则解题时，必须知道运算依据.2“同底数”可以是单项式，也可以是多项式.3不是同底数时，首先要化成同底数.来源六、当堂训练讲述：同学们，能运用今天的新知识做对作业吗？好，要注

6、意解题格式，书写工整.出示作业题：必做题：P19习题13.1第1题的(1)、(2)、(4).选做题：学生练习，教师巡视.补充：判断对错：1. x5·x5=2x5 2. x13+x13=x263. m·m3=m3; 4. x5·x4=x9;5. 4a·3a=12a; 6. x3·(-x)4=-x7师要将课本中与本题有关的重要的结论进行板演作业设计必做题：P23习题13.1第1题的(1)、(2)、(4)选做题：已知am3，am8，则am+n()已知an·an-1(a1)=a5,则n= .计算：（x+y）4(x+y)3= ； (x-y)3 (x