教师资格国考中小学教综笔试模拟题125

1、教师资格国考中小学教综笔试模拟题1251.教师以一种能够实现的强烈信心期待学生，学生就会容许她的期望，这种现象称为( )。a.艾宾浩斯效应 b.斯皮尔曼效应c.皮格马利翁效应 d.维果斯基效应2.学生模仿性的心理特征和向师性决定了教师的劳动具有( )。a.复杂性 b.制造性c.示范性 d.主体性3.小孩不能游泳，但通过模仿观看也能够学会游泳。这确实是( )。a.机械学习 b.强化学习c.观看学习 d.发觉学习4.以下选项中属于培养学生发散思维的例子是( )。a.列竖式计算题 b.人口最多的省c.月亮请假，世界会怎么样 d.什么是教育哲学5.一般中小学经常组织诸如戏剧、绘画、航模等兴趣小组，要紧

2、是为了( )。a.因材施教，开展青青年个性特点 b.培养竞赛人才c.深化课堂教学 d.充分开掘学有余力的学生的学习潜力6.学生因上课用心听讲受到老师表彰而逐步养成上课用心听讲的适应属于( )。a.经典条件反射 b.操作条件反射c.联结反响 d.适应成自然7.小红近期专门苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成就也明显下降。小红存在的心理问题是( )。a.焦虑症 b.神经衰弱症c.抑郁症 d.强迫症8.( )的主导价值是使学生通过直截了当经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。a.学科课程 b.分科课程c.综合课程 d.经验课程9.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是( )

3、。a.尊重学困生人格 b.家校共同关怀学困生的学习与生活c.分析学困生学习困难的缘故 d.在教学中对学困生一视同仁10.以下不属于根底教育课程改革核心理念具体表达的是( )。a.关注每一位学生 b.关注学生的情绪生活和情感体验c.关注学生的道德生活和人格养成 d.关注学生的知识和技能【参考答案】1.【答案】c【解析】此题考查的是教师期望效应。教师期望效应也叫皮格马利翁效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境发生适应这一期望或预言的效应。皮格马利翁效应留给我们如此一个启发：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感受获得了社

4、会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力到达对方的期待，以防止对方失望。故此题选c。2.【答案】c【解析】此题考查的是教师劳动的示范性特点。示范性指教师的言行举止，如运气、才干、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。故此题选c。3.【答案】c【解析】此题考查的是观看学习理论。观看学习是指人们仅仅通过观看他人(典范)的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习。班杜拉认为，即人的一切社会学行为基本上在社会环境的妨碍下，通过对他人示范行为及其结果的观看学习而得以形成的。题干中的小孩通过观看他人学会游泳符合

5、观看学习的定义。故此题选c。4.【答案】c【解析】此题考查的是发散思维。发散思维是沿着各种不同的方向去考虑，追求多样性的思维。月亮请假，世界会怎么样没有唯一尺度答案，表达了发散思维，故此题选c。5.【答案】a【解析】此题考查的是素养教育的内涵。培养学生的个性开展是素养教育的内涵之一，旨在了解学生的特点，因材施教，促进学生的个性开展。结合题干表述，学校开设兴趣小组的目的是为了践行素养教育的理念，开展学生的个性。故此题选a。6.【答案】b【解析】此题考查的是操作性条件作用学习理论。依据斯金纳的操作性条件作用学习理论，操作行为指的是主动的行为，而不是反射或先天的行为。该行为结果是否得到强化妨碍着这一

6、行为的重复倾向。也确实是说，强化可提高反响的概率。其中，正强化是浮现能提高反响概率的刺激的过程。题干中上课用心听讲的反响概率提高，老师表彰是浮现一个刺激，运用了正强化，属于操作性条件作用学习理论。故此题选b。7.【答案】a【解析】此题考查的是学生常见的心理健康问题。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反响为特征的神经症。正凡人在面临各种压力情境，专门是在个人自尊心受到威胁时，都会出现焦虑反响，题干中小红面对学习压力发生的情绪就属于焦虑症。b选项，神经衰弱症是由于长期处于紧张和压力下，出现精神易兴奋和脑力易疲乏现象。故此题选a。8.【答案】d【解析】此题考查的是经验课程。经验课程也叫活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要动身，以活动为中心组织的课程。该课程强调培养学生的动手实践能力，与题干所述相符。故此题选d。9.【答案】d【解析】此题考查的是学困生的教育教学。在教学中应针对学困生的特点进行有差异的教学，即因材施教，而不是一视同仁。故此题选d。1