18颐和园 (2)

1、18 颐和园 学习目标  1.理解“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词 2.准确流利地朗读课文，初步了解课文内容，背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。教学重、难点：准确流利地朗读课文，初步了解课文内容 课前准备  学生结合课文查找相关图片、音像和文字资料；教师准备好相对应的图片、挂图或课件。教学时间： 两课时教学过程：  第一课时 一.激情引趣，体现景观  1.课件出示世界遗产名录，让学生欣赏，交流感受。  2.看图引入。

2、先让学生认真观赏三幅图，哪个是颐和园？大胆猜一猜。揭示并板书：颐和园（指导“颐”的写法）  3.出示颐和园图片，谈话：颐和园给你留下了什么印象？!4.师：今天，请同学们自由地去游、尽情地去欣赏。二.初读课文，整体感知。1.师：现在，请你们选用自己最合适的读书方式开始进入颐和园（1）提醒学生注意结合课后思考题自读) （2）相信你们一定会表现得非常优秀。  2.自主读书。五分钟读文，识字写字。  （1）注意强调学生在读中批画，并做到读而有疑。对易读错写错字，要求学生自主写上黑板。  （2）有针对性指导识写字：“堤”不能读成ti；区分好“柱、栽、筑、朱、狮”平

3、舌和舌音；注意多笔字“殿、廊、雕”等字的写法等。3.课件出示词语，指导朗读。4.指名交流：你从课文中读明白了什么？三.指导读文，理清思路。 1.让学生选择自己喜欢的方式读文，思考：课文讲了颐和园里的哪些景？ 2.指名交流：长廊 佛香阁 排云殿 万寿山 昆明湖 十七孔桥 3.选择自己喜欢的段落读一读。注意生字的准确读音。 4.指名朗读，师生评价。四.作业。 1.写会本课生字词。 2.准确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   18 颐和园 学习目标：1.有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。&

4、#160; 2.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 教学重、难点  了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景的方法。 课前准备：  学生结合课文查找相关图片、音像和文字资料；教师准备好相对应的图片、挂图或课件。教学过程：1. 复习导入。1.师：请同学们回忆课文，上节课我们初步读了18.颐和园，课文主要讲了什么？2.学生交流（长廊 佛香阁 排云殿 万寿山 昆明湖 十七孔桥）3.师：今天我们一起随着作者尽情的去游览颐和园，体会古代劳动人的聪明智慧。2. 游园赏景，体会写法。1.游览长廊。(1)自由读文，思考：作者怎样给我们介绍长

5、廊的？写了长廊的那些景？ (2)学生交流：长度 房间 绘画 (3)师：游了长廊给你留县什么印象？你从文中哪些句子的描写中体会到的？(4)指名交流，教师适时出示句子，引导学生体会。(5)师：仔细读文，讨论：作者是怎样介绍长廊的？(6)引导学生注意介绍顺序，外部 内部 两侧，培养学生一定的观察顺序。(7)师引导想象，此时你游览长廊，心情如何？交流。(8)齐读课文。 过渡语：走过富有艺术气息的长廊，接下来我们去万寿山游览观光吧。2.游览万寿山。（1）自由读文，思考作者分别站在哪里欣赏美景？（2）指名交流：万寿山脚下 登上万寿山（3）指明读文，其他同学边听边思考描写站在万寿山脚下，作者看到了什么样的美

6、景？（4）学生交流：闪闪发光的佛香阁 金碧辉煌的排云殿（5）课件展示佛香阁 排云殿（6）交流此时的感受。（7）默读登上万寿山，找出描写作者站在不同角度的方位词，交流作者看到了什么样的美景？（8）学生交流：向下望 正前面 向东远眺（9）引导学生明白作者的写作方法：方位变化 比喻的修辞手法（10）引导学生体会用词的准确性：“滑 ”突出湖面的平静。过渡语：万寿山美景尽收眼底，我们准备向昆明湖进发，准备好了吗？3.游览昆明湖。（1）自由读文，课文主要介绍了昆明湖上的哪处景使人流连往返？（2）汇报交流：主要介绍了十七孔桥。（3）细心读文，找出描写十七孔桥的句子，品味它美在哪里？作者抓住了他的什么特点来写的？（4）讨论交流：引导学生明白特点：多（孔多，石柱多，狮子多，狮子形态多。）（5）课件展示十七孔桥。（6）当小导游：用自己的话介绍十七孔桥。过渡语：今天我们游园赏景，颐和园美景真是美不胜收，作者的感受是怎样的？4.齐读最后一段。（1）汇报交流：你读懂了什么？（2）分享自己的感受。5.领悟写法。（1）快速浏览课文，思考文章的开头和结尾有什么关系？（2）引导交流：都说颐和园美丽，明确写法：首尾照应。 总起说美，具体描美，最后说美，文章结构：总分总。3. 总结全文。 同学们，今天我们一起游览了颐和园，颐和园的美景让人目不暇接，更重要的是我们深刻体会到了古代劳动人民的智慧