美丽的彩虹教学设计与反思

1、学习必备欢迎下载教学设计一、 教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时： 24、学生课前准备：（ 1）初读课文了解课文大意。（ 2）复习本课生字词，读准字音。（ 3）正确、流利朗读课文。5、教学准备：课件，生字卡片，人物头饰，学生收集的有关彩虹的资料。二、教学课题美丽的彩虹1、知识目标：复习生字，理解课文。2、能力目标：能够在理解课文、仔细观察的基础上，进行合理联想和想象。（重难点）3、情感目标 ：通过朗读课文，感悟大自然的美丽与神奇，产生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。三、教材分析美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师

2、大版实验教科书一年级语文下册第 10 主题单元“雨中”的第 2 篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、 自学探究、 自主合作、 探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。四、 教学方法为了激发学生的学习兴趣，我采用了创设情境导入新课的学习。重视朗读，以读促悟，采取多种形式的朗读，如比赛读，小组读等多种读法相结合学习必备欢迎下载一、创设故事情境导入1、

3、故事激趣。听故事，感受学习的乐趣。2、 出示生字卡片。多种方式读字。3、 （课件） 谈话导入， 板书：雨过汇报、欣赏彩虹图片、齐读课题。天晴、课题。二、深读课文，开发思维。1、 谁来读一读课文， 大家认真听一自由读课文，汇报结果。听，有几个小朋友也见到彩虹了？2、 请找出你最喜欢的小节读给同找出自己喜欢的小节读一读，并互相评价。桌听，让他（她）帮你评一评，读得怎么样？3、 （课件）谁给大家读一下你喜欢看大屏幕，举手朗读，自由评价。的小节？让小评委们也来评一评？4、 从这个小节中你读懂了什么？自由汇报。板书：神奇的桥5、（课件）老师也带来了几幅桥的欣赏图片， 联系实际、 发挥想象， 自由汇报。图

4、片，快来看一看。对比一下，说随班生模仿说一说。一说，为什么彩虹是一座神奇的桥？6、这么神奇的桥，丁丁想走过去，自由联想、汇报。看什么？你想从这座桥上走过吗？随班生模仿说。想去看看什么呢？7、你还喜欢哪个小节？给大家读一举手读，学生评价。读。（课件）8、从这个小节里你读懂了什么呢？思考汇报板书：美丽的项链。9、出示：项链。老师也带来了一条美丽的项链，漂亮吗？为什么说彩发挥想象汇报虹是一条美丽的项链？学习必备欢迎下载10、如果你也有这样一条美丽的项结合自己的感受，畅谈想法。链，想送给谁呢？为什么？11、（课件）你觉得彩虹还像什么？小组内互说、互评，互相鼓励。三、课间娱乐。课件：歌曲七色光轻松跳舞四

5、组织自学1、 呀！小弟弟、 小妹妹也被彩虹吸带上头饰，小组内自学。引了，他们问彩虹什么了呢？请教你在小组内学习第 4、 5 小节。2、 如果你就是小弟弟、 小妹妹也向自由提出问题。彩虹提一些问题吧？3、 组织小组表演。小组表演。帮助随班生一起表演。学4、 再美丽的彩虹也会消散， 让我们看看它去哪里了？齐读课文最后一小节，自由汇报。5、 课件、板书：回到白云中间6、 这么美丽的彩虹离开了我们， 真过舍不得它走啊！ 想把它留住吗？想象绘画。快动你的小手设计、 画一画彩虹吧！7、 请代表来介绍作品。代表介绍作品。程板书设计五、课外延伸1、老师听说有的小朋友还探索了关汇报收集的关于彩虹的资料于彩虹的奥

6、秘呢，谁来介绍一下？2、大自然是神奇的，你还想知道谁积极想象汇报的奥秘？3、小结。美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中间美丽的项链教学反思：1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动，没有良好的行为习惯，所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师” ，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。 在课的一开始我就设计了故事情境， 利用多媒体课件创设情境， 还设计了游戏表演、想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整，但为了鼓励

7、他参与学习，我适时地鼓励他表扬他， 使他感受到成功的喜悦。 通过观察我还发现他平时很喜欢画画，本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一环节，来发掘他的学习潜力。3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和启发性的语言来开拓思路、激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思学习必备欢迎下载维之窗。 如：“彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？”在自主实践交流的过程中，学生通过观察、感知、理解、想象、配乐美读等实践活动，内化了语言文字，在自主的实践中提高了语言表达能力。教师个人介绍省份：辽宁省学校：鞍山市千山区旧堡小学姓名：张颖职称：小学高级通讯地址：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学我从教 10 年来，一直担任班主任工作。刚毕业那年，时逢课程改革，为了走在课改的前列，我不断学习新的教育理论，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息， 转变教育观念， 了解课改的新动向。 使自