节约珍惜敬畏—”节约用水“教案

1、学习必备欢迎下载节约珍惜敬畏“节约用水”教学设计【教学背景】环境是人类生存和发展的基本前提。在我们国家， 保护环境是我国的一项基本国策，解决全国突出的环境问题，促进经济、 社会与环境协调发展和实施可持续发展战略，是政府面临的重要而又艰巨的任务。水是生命之源， 它孕育和维持着地球上的一切生命。它又是一种重要的自然资源，提供给了人们日常生活和工业生产用水。而浙江因水而名、因水而兴、因水而美， 特别是千岛湖更是拥有“秀水甲天下”的美称，为了既优环境更惠民生，政府提出了一石多鸟的治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水的五水共治，从根本上解决水的问题。作为小学数学教师也要充分利用好教材，在学科教学中开展

2、保护环境的综合性实践教育。“节约用水 “是人教版数学第十二册第 74 页的综合与实践。 旨在引领学生在充分经历提出问题、 拟定思路、 动手实验、 数学分析、 反思提升的过程中， 自然生成 “节约用水”“珍惜水资源”“敬畏水资源”的真情感悟，达到情智共生的目的。【教学目标】1、结合简单的统计、量的计量等知识，通过测量、观察、动手操作、小组合作等方式，使学生科学地认识日常生活中水资源浪费问题, 增强“节约用水，从我做起”责任意识。2、通过学生收集相关资料，让学生经历收集、整理、分析数据的过程, 培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。3、积累节约用水的方法，加强学生的环保意识。【教学重

3、点】了解水与人类生活的密切关系，认识到保护现有水资源的重要性。【教学难点】通过学习对水自然生成“节约”“珍惜”“敬畏” 的真情感悟， 并能自觉地做到节约用水。【教学用具】多媒体课件、 实验数据和有关资料、各小组准备计算器【教学过程】一、创设情境，提出问题学习必备欢迎下载师：老师给大家介绍一位非常熟悉的朋友。 “双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 ”这是谁？众生：水师：今天我们就来研究水的问题。（板书：水）点评 1：用谜语引入课题，既简单又贴切，激发学生的学习兴趣。教师课件出示一个水龙头在滴水。师：看到了什么生：一个坏掉的水龙头在滴水。师：生活中你见过这样的现象吗?面对这个现象你想

4、说些什么？生：这样很浪费。生：我想知道一个水龙头一年大约会浪费多少水？生：我们全校600 名学生，每人浪费一滴水就是600 滴，这 600 滴大约是多少？点评 2 ：联系生活实际，以“一个坏掉的水龙头”这样一个简约、适切的情境，激发学生发现问题、提出问题的欲望，顺利的提出问题。二、实验活动，探究问题1、选择问题，设计方案，收集信息师：同学们真了不起，从数学的角度提出了高质量的问题。要想知道一年浪费多少水，该怎么办呢？生：可以做实验，先测一分钟浪费多少水，再计算就行了。生：也可以测量想3 分钟浪费多少水， 再求每分钟浪费的水， 最后求出全年浪费多少水？生：对，测量一定时间浪费的水，就能解决问题。

5、师：你们都是说做实验，大家同意吗？生：对，就是做实验。师：课前同学们已经进行了实验，都选择了研究问题，设计方案， 测量了一定时间浪费的水量，现在请各大组汇报收集到的水龙头的漏水量。师：请各小组分别介绍自组的实验结果。（各组分别介绍。 ）学习必备欢迎下载研究的问题解决问题的思路研究的结果（教师将学生汇报的数据填到水龙头漏水统计表中2、整理数据师：大家都提出了很好的解决问题的思路，我要把掌声送给大家（师生鼓掌），接下去请各组同学用计算器完成登记表内各栏计算。水龙头漏水量统计表小组编号12345678合计收集用时（分）25131210428收集水量（毫升）531221962274616595588每

6、分钟滴水量（毫升26.524.41920.3272316.523.821点评 3：通过实验获得真实的原始数据，让学生知道滴水也浪费惊人，更何况还有很多严重的浪费现象。3、分析数据师：为什么同一个问题，数据结果不一样呢？(小组讨论后交流)生：可能是水龙头上滴水孔大小不一样。生：可能是水管中中压力不一样。师：做实验就会产生误差， 科学家实验时会想方设法减少误差。 我们今天的实验结果有误差，但不影响我们的分析和感悟。众生点点头表示赞同。师： 8 个数据该取这组数的什么数表示一般水平呢？生 1：我认为中位数。中位数是按照大小顺序排列后位于中间的数据，代表这组数据的中等水平。生 2：我认为平均数，他与每

7、一个数都有关，反映总体水平。师：是啊，在这里我赞同生2 的意见。我看到很多组的的平均漏水量都是21 毫升，大家根据这个数据计算出1 年的漏水量。学习必备欢迎下载（学生计算后汇报，教师板书）1 分钟 1 年？21ml11037600ml11037.6L11.037t点评 4：灵活运用学过的平均数，中位数和众数知识解决问题。3、运用数据，深化体验（ 1）解决问题体验师：看到这些实验结果，你有什么想说的？生：一年浪费的水很多。生：一分钟水不多，时间长了就多了。人数多了浪费也多了。师：说的真好。 课前同学们调查发现我们学校有3 个水龙头滴水。 如果按照一个水龙头一年浪费 11 吨计算， 3 个水龙头大

8、约浪费多少吨水呢？如果有30 万所学校，全年大约浪费多少吨水？浪费水费约多少元？（按每吨水1.5 元计算）如果这些浪费水的钱用在贫困生上，可供多少人一年的学习费？（按每人每年500 元计算）（学生计算后交流）师：学到这里，你有什么想说的？生：请节约用水。 （师将课题板书完整：节约）生：很多地方缺水，我们不能浪费。生：我们要珍惜每一滴水。生：珍惜水就是珍惜您的生命。（师板书：珍惜）点评 5：通过计算和一年浪费的水的生活用途感知，让学生体会到浪费的水多么严重，浪费的钱多么巨额，把这些浪费的钱支援贫困地区的人多好啊，渗透品德教育。（ 2）对比体验1、了解水资源师：我国水资源的状况如何？（出示宝贵的水

9、资源）每年的3 月22 日是“世界水日” 。我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121 位，是世界上13 个贫水国家之一。在我国600 多个城市中，有400 多个城市缺水，其中有110 个城市严重缺水。学习必备欢迎下载师：请同学们一起来读一读。众生齐读2、出示图片师：这里老师收集了一些图片，请大家欣赏。（出示干旱地区的图片）师：这些图片告诉我们什么？生：我们要节约用水。生：浪费用水可耻，节约用水光荣。点评：感受水资源缺乏和污染问题的严重性。3、讨论解决用水的方法。师：我们可以怎样做到节约用水？（小组讨论后，填写记录单，展示交流）课题：节约用水小组：金点

10、子生：刷牙时不要让水龙头一直开着。生：所有水龙头都用节约型的。生：洗衣服的最后一遍水课用来擦地板。4、欣赏本班同学节约用水的事例。（出示图片）点评 6：通过图片的对比，将节水思想渗透到日常生活中，适时进行思想教育。三、课堂总结、情智共生师：学习了这节课你最想说什么？生：我们不仅要节约用水，珍惜水资源，还要敬畏水资源。师小结：是啊，大自然离不开水，“白水明田外，碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美。“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，学习必备欢迎下载花草鱼虫离不开水，人类也离不开水。我们要深爱着它，关心着它。在生活中科学用水、文明用水、节约用水，从一点一

11、滴做起，做到珍惜水资源，保护水资源！ 让我们一起来保护我们的生命之水，让它健康长寿吧！点评 7：水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。它又是一种重要的自然资源，提供给了人们日常生活和工业生产用水。通过多种途径，使学生学生智慧增长的同时，情感态度得到同步发展。【教学反思】本人执教了人教版数学第十二册“综合与实践”中的“节约用水”一课，按照义务教育数学课程标准（ 20XX 年版）的要求，在课中以问题为载体，让学生针对具体问题提出解决思路， 在学生完整经历 “提出问题拟定思路实验操作分析数据得出结论的过程中，获得了丰富的数学活动经验，学生通过活动在数学智慧增长的同时，情感态度得到发展，将本课主题由“节约用水”演变为“珍惜水资源”, 最后升华为“敬畏水资源”。整个课堂中我始终本学生推向前台， 自己隐身幕后，以“一个坏掉的水龙头滴水” 这样一个简约、适切的情境，激发出学生发现问题、提出问题的欲望，顺利提出问题。又以“