教学设计 (8)

1、参赛内容：初中7A Unit8 第五课时襄阳市襄城区第十中学黎娜工作简历：1997至今襄阳十中任教英语学科现教班级：七（2）班教学质量自评：优秀校办联系电话：3564632个人联系电话esson Plan of Unit 8When is your birthday?(第5课时) 一教材内容分析 本课内容为新目标英语七年级第八单元“When is your birthday?”的第五课时SectionB（3a-4）。 本单元的SectionA通过对出生日期的表达，学习了一年中的12个月份及序数词的习惯用法。经过A部分三个课时的练习，学生对日期的表达已经掌握熟练，又经过

2、SectionB(1-2c)的听说读写训练，学生已经可以将日期的应用从生日上迁移到别的方面，而本课就是对此知识的进一步迁移和拓展应用。本课是本单元最重要也是涉及各方面内容最多的一课，能否上好本课是学生能否将本单元知识巩固和应用的关键。 序数词的学习是和数字有关的学习，单纯去学会使学生觉得单调，枯燥。但教材针对此部分内容的学习，将它和日期紧密联系，而学习日期是又以和我们每人都息息相关的生日入手，使原本单调，枯燥的数字学习变得有生命，有趣味，甚至有意义。记住生活中一些重要的日子是我们每个人都常做的事，而在生日那一天和同学们开开party，放松自己也是彼此都盼望的事。可见本课教材准确的抓住了学生的兴

3、趣点，从学生的学习兴趣，生活经验，和认知水平出发，通过课堂上的参与，合作，交流，实践等学习方式和任务型的教学途径，发展了学生综合语言运用的能力，并使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，最后形成自主学习能力的过程，而知识也真正活用起来成为一种充满活力的有理性的交际和交流的工具。 二教学目标 1.知识与能力目标 目标语言:volleyball game ,school trip,contest,art/music festival,event Do you have a school day at your school? Yes ,we do. When is it?

4、Its April 19th. 本课的主要内容是复习巩固“日期的询问和应答”，本课安排了课内外的一些活动的内容，这些活动非常贴近学生的生活。通过学习互相询问课内外活动的安排日程，使学生学会询问和自己有关的事件日期及与他人交流，学会自己安排作息时间，学会写关于自己的句子，达到学以致用。 2.情感目标 通过对日期的学习及和同学之间互相询问课内外活动的日程安排，增进同学之间的了解和友情，并学会合理的安排自己的作息时间，养成有规律的生活和学习的好习惯，受益终生。三教学重点日期的询问和回答四教学难点日期表达法及写作（关于自己的短文）五教学方法Pairwok.Groupwork. Competetion.

5、Writing method.Oral practice六 教学过程Step1.Warming-up and lead-in（8 minutes） 课前小竞赛(看谁能猜出图片上的节日，它们是什么几月几日呢?) 过程：利用多媒体展现各种节日的图片，如“教师节”“儿童节”“妇女节”“植树节”“中秋节”“母亲节”“Miss Lis birthday ”等T:What day is it?S:Its Teachers Day.T:When is it?S:Its September 10th.看谁猜得多，说得准。游戏结束，看看谁最棒！T:Do you have a special day?W

6、hen is it?What special days do you have at your school?引入新课。【设计说明：课前十分钟是学生注意力最为集中，学习兴致最高的时间，根据这一特点，我使用了竞赛的方法，在这一过程中我展现了各种内容丰富的节日图片，一可激发学生的好奇心与兴趣，二可快速对日期表达法进行复习，三更增加了趣味性，尽可能吸引全班每个同学的注意力，如那张“Miss Lis birthday”的图片，会使学生们开动脑筋去猜，图片上是谁，是生日聚会吗？是几月几日？由于对老师的热爱，同学们会更积极踊跃的发言，既快速复习了日期表达法，又拉近了老师和学生的距离，已紧紧抓住了学生的兴趣

7、点，为引入新课做好了充分的准备。】Step2.Presentation and Practice(15 minutes) 学生观看简短视频或图片。学习volleyball game ,basketball game,English speech contest,school trip等，然后领读，学生齐读，再单个读。 Then T:I am a school headmaster.I have these events at my school.Look! 快闪各种活动图片，然后问学生：What events do I have at my school? 学生抢答。（看谁记忆力好，紧紧抓住学

8、生注意力，随时检验听课态度。） T:Good job!Lets see the answers!Basketball game September20thVolleyball game October17thPingpong game November 20thSchool trip April10thEnglish party February 19thT:When is the .?学生回答。T：What kind of school headmaster do you think I am,good or bad?Why?学生表述自己观点，如：a good headmaster(活动多，

9、课余生活丰富) a bad headmaster (天天搞活动不重视学习)等T:What kind of headmaster do you want to be ?你想当那一种校长呢？假如你是一位校长，你会在你的学校设立下面哪些活动？（3b）(3a稍后处理)【设计说明：本部分重在学习新单词，及进一步复习日期表达法。在这一部分，我借助I am a school headmaster.的话题进入了各种活动名称的学习及对日期的复习。在学生充分掌握此部分新知识后，我让学生根据我安排的活动对我进行一个评价，是好校长，还是坏校长，活动多了好不好，怎样让学习和娱乐相协调，你来当一当校长，设立自己的活动怎么

10、样？既给了学生充分的引导，又给了他们一个挑战自己能力的任务。不同的学生会根据自己不同的性格来安排自己的活动和日期，去争取当一个学生们都喜爱的校长。此处因为我的话题和3b更为紧密，因此我将3b和3a调换了顺序。】Step3.Interview(8 minutes)T: Im a reporter. I want to ask you about your events at school.Do you have a ? When is it?学生回答。T:I think you are a good headmaster.【设计说明：让学生当校长安排学校的活动，既让他们熟悉了本课的相关知识，又让

11、他们有了责任感。教师通过对他们的采访，可以了解到不同学生的对新知识点的掌握情况，便于以后查漏补缺。在采访完之后对他们的肯定评价（如You are a good headmaster.）更使学生体验到学习的成果带来的成就感，使他们更热爱学习，更喜爱学以致用。】Step4.Pairwork(3minutes) 学生之间互访，并完成3a。 StudentA read the schedule below .(见教材3a部分) StudentB read the schedule on page82. Then ask and answer questions to complete the schedule.【设计说明：本部分是对本课知识的进一步巩固】Step5.4 Groupwork(5minutes)过程：学生四人一小组，每人说出一句关于小组内每一位同学的话。如：Li Ping likes basketball. Liu Ming is fifteen years old.等。然后每人在纸上写出关于自己的五个句子，由老师统一收取，再找同学读给全班同学听，其他同学猜是哪一位同学。【设计说明：这一过程是练习写作的，我没有单纯的让每个同学写关于自己的句子，而是分成小组，让每个人对小组成员先发表一句自己的观点，然后才落实到自己写自己。我这样设计的目的是1.增加趣味性，看