走一步再走一步陆子群公开课

1、学而时习之，不亦说乎。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，这个，不难 做到。 学而时习之，不亦说乎。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这

2、位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。 莫顿莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。德国的侦察任务。 他的作品他的作品走一步走一步,再走一步再走一步,原名原名悬崖上的一课悬崖上的一课被收入七年级课本被收入七年级课本 莫顿莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的的悬崖上的一课悬崖上的一课被美国作家芭芭拉被美国作家芭芭拉琳达编撰琳达编撰的的假

3、如我们原谅上帝假如我们原谅上帝收录。此外收录。此外心灵鸡汤心灵鸡汤 充满阳光的成长历程充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。故事的书中也收录了他的相关作品。作者简介作者简介学而时习之，不亦说乎。 灼（ ）人 厌倦 ） 怦怦（ ） 附和 ） 突兀（ ） lng（ ）乱 晕眩（）扒（） 滑j （ ）趴（） 岩j（）雀b）zhujunjunp p ngnghhww凌凌xuxu n nbb稽稽pp脊脊斑斑学而时习之，不亦说乎。 1、犹豫，迟疑，拿不定主意。、犹豫，迟疑，拿不定主意。 2、天地转动。比喻重大的变化，也形容眩、天地转动。比喻重大的变化

4、，也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。晕时的感觉或闹得极凶。 3、神志不清，精神不集中。、神志不清，精神不集中。 4、一吸一顿地哭泣。、一吸一顿地哭泣。 5、形容很不整齐或水平不一。、形容很不整齐或水平不一。 6、形容众人一起大笑的样子。、形容众人一起大笑的样子。 7、由于惊慌，一下子不知怎么办才好。、由于惊慌，一下子不知怎么办才好。犹豫不决犹豫不决天旋地转天旋地转恍惚恍惚抽噎抽噎参差不齐参差不齐哄堂大笑哄堂大笑惊惶失措惊惶失措学而时习之，不亦说乎。 记叙文（时间、地点、人物、起因、经过、结果）学而时习之，不亦说乎。 56年前的一个炎热的夏天，“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，在父亲的鼓励与引

5、导下成功脱险。学而时习之，不亦说乎。 （1 1）画出标志时间变化和空间转变的）画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序语句，理清写作顺序, ,。 （2 2）画出描摹人物心理的语句，体会）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。其真实、细腻的特点。 （3 3）标出有助于理解课文主旨的语句）标出有助于理解课文主旨的语句，体会文章主旨。，体会文章主旨。学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。 遇 险学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫乖、懦弱、胆怯学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。【知识链接知识链接】心理

6、描写及作用心理描写及作用 心理描写心理描写是指在文章中是指在文章中, ,对人物在一定的环境中对人物在一定的环境中的的心理状态心理状态、精神面貌精神面貌和和内心活动内心活动进行的描写进行的描写, ,是文章是文章中中表现人物性格品质表现人物性格品质的一种方法。的一种方法。心理描写的作用：心理描写的作用： 通过对人物心理的描写通过对人物心理的描写, ,能够直接深入人物能够直接深入人物心灵心灵, ,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界, ,表现人物丰富而复表现人物丰富而复杂的思想感情。杂的思想感情。学而时习之，不亦说乎。全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目

7、眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感学而时习之，不亦说乎。 一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。学而时习之，不亦说乎。环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。自然环境描写的作用有：1、交代时间、季节和环境特点；2、渲染气氛，营造氛围；3、推动故事情节的发展；4、为情节展开做铺垫；5、烘托人物心情，表现人物性格；6、突出深化主题。学而时习之，不亦说乎。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始

8、降临。周围一片寂静暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊作用：1、交代了时间夜幕开始降临 2、渲染了夜晚来临，天色越来越暗的气氛。 3、烘托我身处绝境而又无人救助的紧张、害怕的心情。 4、推动了情节的发展。学而时习之，不亦说乎。 脱 险学而时习之，不亦说乎。学而时习之，不亦说乎。1.说说说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。2.分析分析“我我”爬下悬崖时心理经历过几个变爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？化过程？3.爸爸为什么让我先爸爸为什么让我先“迈一小步迈一小步”？4.为什么爸爸不让我有机会停下来思考为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面下面的路还很长的路还很长”？学而时习

9、之，不亦说乎。 杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我大哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我大哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）。学而时习之，不亦说乎。

10、最初：毫无信心最初：毫无信心“我不行！我会掉下去的！我会摔我不行！我会掉下去的！我会摔死的。死的。” 继而：信心萌发继而：信心萌发“这看起来我能做到这看起来我能做到” 随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到 最后：抽噎了一下最后：抽噎了一下 学而时习之，不亦说乎。 爸爸这样做首先能够安慰“我”恐惧的心理，让“我”重拾信心，更重要的是教导“我”如何一步步将困难分解，把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进，最后战胜困难。 “迈一小步”点题。学而时习之，不亦说乎。 “我”从小体弱多病，不够勇敢，爸爸这样做事怕引起“我”的恐惧感； 另外，爸爸有意引导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，学

11、会分解困难，解决困难，战胜困难。学而时习之，不亦说乎。 经 验学而时习之，不亦说乎。我面对一个遥不可及的目标我面对一个遥不可及的目标我提醒自己不要看下我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这一体会每一步带来的成迈出一小步，再一小步，就这一体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。就感，直到达成自己的目标。启示启示: :人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，这时，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是只关注这时，把事情化整为零，不去想最远的目标，

12、而是只关注近期目标，一步步做来，慢慢就能达成远大的目标。近期目标，一步步做来，慢慢就能达成远大的目标。学而时习之，不亦说乎。 意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈自芬奇谈自己画蛋的体会，他说：己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山远近高低各不同。

13、不识庐山真面目，只缘身在此山中。中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。学而时习之，不亦说乎。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中

14、看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？123学而时习之，不亦说乎。 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样全可以凭自己的实力抱

15、孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。

16、是经不起考验的。 123学而时习之，不亦说乎。 事实上，事实上，“我我”确实从中得到确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。贵的精神财富。学而时习之，不亦说乎。 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭

17、地叫我别动，吓话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。一个废物，少了一个作家。123学而时习之，不亦说乎。 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友

18、。所以杰利虽然去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有看来好像有点不放心点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安没回来，杰利的良心不安了，便告诉了了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是方，但他是

19、“我我”真正的朋友。真正的朋友。123学而时习之，不亦说乎。 我感觉四个孩子的人品有问题。当我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。根本不是真正的朋友，简直可恶之极。123学而时习之，不亦说乎。说说你对题目说说你对题目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 关键是化整为零。大困难是由小困难

20、组关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。地走下去。 在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步，走一步，再走一步再走一步”这种人生经验，给人以战这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。胜一切艰难险阻的信心。 学而时习之，不亦说乎。一次攀崖、下崖的经历一次攀崖、下崖的经历人生经验人生经验叙事叙事议论议论“两块式两块式”结构（叙议结合、一事一议）：结构（叙议结合、一事一议）：一块内容主要是一块内容主要是“记叙记叙”，一块内容主要是，一块内容主要是“抒抒情情”或或“议论议论”。记叙生动细腻，抒