爷爷和小树教学设计

1、爷爷和小树教学设计教学目标：1.理解10 个生字及四个偏旁，会写生字“不”“开”。 2.理解自然段，能准确、流利地朗读课文。 3.初步理解爷爷爱护小树的行为，培养爱护花草树木的意识。教学过程：1、 课前活动热身。跟老师学儿歌轻轻地，边读边做动作。小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。二、谈话导入： 师：看来，我们每一个小朋友都愿意做一个爱护花草的好孩子。今天我们来学习一篇与小树相关的课文1、出示课件 ： 5 爷爷和小树师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？2 、师问：这两个相同的字，我们在读的时候有什么不同吗？生：这两个音节一个有声调，一个没有声

2、调。没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？ 3、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？理解父字头。爷爷和爸爸什么关系？4、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。三、 初读课文，指导识字1 、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确。2、 同学们读的真认真，这课的生字宝宝看到大家这样好学特别想和你们交朋友，我们看看他们是谁吧！（出示课件中的生字）学生借助拼音自己读一读，你能在课文中把他们一个个找出来吗？给他们带上小眼镜吧。点名学生读一读；3 、（点击课件 ）师：你看，摘掉了字宝宝的帽子，你还能认出它来吗？对着生字表读一读（1）同桌俩自己读读看。

3、（2）谁愿意领着大家读？（3）男女生开火车读。5 、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是我们今天学习的哪个字。（树上 - 结果子。）生：是“棵”这个字。师：你是怎么猜出来的？6、 师：老师就是根据这个字的字形编的谜语来记住这个字的。理解四个新的偏旁。7、 你有什么好办法记住今天学习的生字？和自己的同桌说一说，再集体交流8、 师：小朋友真了不起，能想出很多好办法记住今天的生字。 生字宝宝还想考考咱们呢，谁能摘到苹果树上的苹果词语。（点击课件 ）（1）自己读（2）指名读（重点指导学生认读词语， “暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”） （3）齐读四、朗读课文，理解内容

4、。大家已经和生字宝宝成为好朋友了，我们一起到汉字大家庭去做客吧（学课文）。（一）学习小知识：理解自然段。1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？师：在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？ (二)引读第一自然段 （三）学习课文第二段。1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的小树会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图3、看看图，说说&quo

5、t;暖和的衣裳"指什么？有什么用？你还知道暖和的-？（课件出示）4、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护。指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（四）学习课文第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树有什么变化吗？3、枝繁叶茂的小树是怎样回报爷爷的呢？4、看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？你还知道绿色的-？（课件出示）5、师：小朋友们，爷爷爱护小树，不但在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？四、写字练习在生字大家庭做完了客，记得留下一份礼物，最好的礼物就是你给生字宝宝的画像，小小书法家们，把我们的笔拿出来，给“不”“开”这两个生字朋友画画像吧。比比谁画的最好在田字格中指导学生书写生字，写完后实行评价五、小结结束是啊，人和树是多好的朋友啊，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做很多的事