浅谈动手操作对学生发展的作用

1、浅谈动手操作对学生发展的作用课堂上让学生摆一摆、做一做、摸一摸、画一画等都是有效的教学方式，学习离不开动脑，当然也离不开动手，有句古话叫做：学而不思则罔，思而不学则怠。我想也可以这么说：动而不思则傻，思而不动则呆。手脑并用才能学得真实、学的有用。数学课程标准也提出动手实践的学习方式，可想而知，动手操作对于学生发展的重要性有多高。经过长期的教学实践和近段时间的有意探索。我觉得动手操作对学生发展的作用有以下几个方面。一、 动手操作可以提高学生的学习兴趣，激发学生求知和探索的欲望。新的教学改革提倡快乐学习、自主学习，而非他主学习，机械的灌输。前不久，看过这样一则短言：鸡蛋，从外打破的是食物，从内打破

2、的是生命，人生亦是，从外打破的是压力，从内打破的是成长，如果你等待别人打破你，那么你就成了别人的食物，如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。我想课堂教学也是这样，要培养学生的学习兴趣，激发学生内在的学习自觉性，这样即使厌学的学生也会获得重生。创设一个动手操作的情境好比是给了学生学习一个孵化的巢穴，有趣的活动氛围会激发学生求知和探索的欲望，激发学生学习的潜能。我班上是有这么几名厌学的后进生的，在课堂上我大量设置动手环节，一个学期下来，他们好像换了个人，喜欢上我的数学课，学习态度端正了，好的学习习惯也养成了不少。二、 动手操作可以培育出良好的人际氛围和培养学生团体合作的能力。

3、课堂上学生的动手操作任务往往不是一个人所能完成的。需要老师的示范指导和学生默契的配合。老师巡视时常常手把手的教，这不仅是教手，也是一种交心，这种近距离的接触交流，久了，师生关系就会变得融洽。同学合作动手实践时，往往有明确的分工，谁组织、谁操作、谁记录等都很明确，人人都有事干，人人都有表现的机会，人人都可以提出自己的见解。养成了小组合作操作的习惯，课外我都时常见他们集体感很强。三、 动手操作能有效地使学生理解数学知识与生活有着紧密的联系，提高学生应用知识的能力。数学知识的学习提倡从日常生活和现实情境导入这是很有道理的。知识来源现实，又指导生活。离开了生活知识就失去了存在的土壤，有效的动手实践，能

4、让学生清楚的感觉到知识其实并不陌生，它能让学生充分调动自己的生活经验，知识的形成变得顺其自然，水到渠成。而知识又是在不断的应用中，才一步步的领悟，一步步的升华。四、 动手操作促进学生智力的发展。学生智力的发展离不开动手，这和婴幼儿多玩玩具开发大脑，老年人多参加体育活动防止老年痴呆是具有异曲同工之处的。学生动手操作可以发展学生的数学思维能力：如摆一摆图形可以发展学生的空间观念，画画图形符号可以发展学生的抽象能力，试一试等可以发展学生的推理能力。而且很多创新的想法也是在操作过程中发现的。五、 动手操作可以使得数形结合，提高学生的发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的能力。画一画是动手操作的一项重要内容，解答数学题时，我习惯画图分析，教学生们也是这样，应为图（线段图、示意图、流程图）形象直观便于化复杂为简单，化抽象为形象，教学生们学会画图理解、画图分析无疑是教他们掌握了一种捕鱼的技能