会计专业建设案例剖析

1、. 信息技术与管理系.高职会计电算化专业建设高职会计电算化专业建设.l马克思说：马克思说：“经济越发展，会计越重要。经济越发展，会计越重要。”会计作为会计作为现代服务业现代服务业的一部分，是各行各的一部分，是各行各业都需要的岗位。业都需要的岗位。l会计行业被誉为会计行业被誉为“就业领域的常青树就业领域的常青树”。.l传统手工会计向计算机会计发展，是新时传统手工会计向计算机会计发展，是新时期会计工作发展的必然趋势。期会计工作发展的必然趋势。l财政部提出在未来几年内财政部提出在未来几年内全国要有全国要有80%80%的的企业实现会计电算化企业实现会计电算化，为会计电算化专业，为会计电算化专业的毕业生

2、提供了广阔的就业空间。的毕业生提供了广阔的就业空间。 .对单位实行会计电算化情况的调查显示：对单位实行会计电算化情况的调查显示：会计电算化专业毕业生有广阔的就业空间会计电算化专业毕业生有广阔的就业空间数据来源问卷星：高职高专会计专业毕业生就业情况调查问卷 . 我国会计制度与国际惯例逐渐对接我国会计制度与国际惯例逐渐对接会计信息质量的要求不断提高会计信息质量的要求不断提高会计岗位分工逐渐细化，会计的职能不断拓展会计岗位分工逐渐细化，会计的职能不断拓展对系统、专业的会计人才的需求剧增对系统、专业的会计人才的需求剧增. 河南省产业活动河南省产业活动单位单位471512471512个个 河南省法人单位

3、河南省法人单位379992379992个个 2 21 1大约需要大约需要123123万万个会计人员个会计人员 河南现有河南现有会计从业人员会计从业人员6767万万 河南会计从业河南会计从业人员缺口人员缺口5656万万.l“十二五十二五”期间，我省要把期间，我省要把建设中原经济建设中原经济区区作为总体战略，力争到作为总体战略，力争到2020年，主要年，主要人均经济指标超过全国平均水平，城镇化人均经济指标超过全国平均水平，城镇化接近全国平均水平，成为全国经济发展的接近全国平均水平，成为全国经济发展的重要增长极。重要增长极。l区域经济的发展必然为会电专业毕业生提区域经济的发展必然为会电专业毕业生提供

4、更为广阔的就业空间。供更为广阔的就业空间。.用人单位对会计人员学历要求的调查显示：用人单位对会计人员学历要求的调查显示：高职高专会计专业毕业生有较广阔的就业前景高职高专会计专业毕业生有较广阔的就业前景 数据来源问卷星：高职高专会计专业毕业生就业情况调查问卷 .会计制度的改革与完善区域经济的发展高职高专的学历层次具有系统专业知识和专业技能的高职高专会计电算化专业毕业生社会需要.l2010年年河南省统计年鉴河南省统计年鉴的相关数据的相关数据显示：单位数量中显示：单位数量中私营企业数量私营企业数量占绝对多占绝对多数。其中法人单位中私营企业数。其中法人单位中私营企业173600个，个，占法人单位总数的

5、占法人单位总数的47.3%；产业活动单位；产业活动单位中私营企业中私营企业177774个，占产业活动单位个，占产业活动单位总数的总数的38.8%。l为数众多的中小规模的私营企业为会电专为数众多的中小规模的私营企业为会电专业毕业生提供了大量就业机会。业毕业生提供了大量就业机会。 .数据来源问卷星：高职高专会计专业毕业生就业情况调查问卷 对会电专业毕业生就业单位性质调查显示：对会电专业毕业生就业单位性质调查显示：中小规模的私营企业中小规模的私营企业是高职会电专业毕业生是高职会电专业毕业生主要的主要的就业去向就业去向 .主要面向主要面向以下岗位群就业以下岗位群就业收银收银仓库保管仓库保管财经文秘财经

6、文秘统计统计计算机系统维护计算机系统维护财务软件维护及营销财务软件维护及营销银行、保险公司等柜员岗位银行、保险公司等柜员岗位会计核算岗位会计核算岗位出纳、核算、记账、主管会出纳、核算、记账、主管会计、财务管理及财务分析、计、财务管理及财务分析、内部审计内部审计会计中介服务机构助理工作会计中介服务机构助理工作人员岗位人员岗位 .出纳出纳收银收银仓库保管仓库保管会计核算员会计核算员会计服务机构助理会计服务机构助理财经文秘等财经文秘等主管会计主管会计财务管理财务管理财务分析财务分析内部审计内部审计会计机构负责人等会计机构负责人等.l专业定位专业定位: : 本专业培养面向河南及周边地本专业培养面向河南

7、及周边地区中小企业及基层金融机构，够胜区中小企业及基层金融机构，够胜任基本会计工作岗位及会计相关岗任基本会计工作岗位及会计相关岗位工作，具有持续发展能力的高素位工作，具有持续发展能力的高素质技能型会计专门人才。质技能型会计专门人才。返回.二二. . 培养目标培养目标用人单位对高职会计就业者有哪些要求的调查显示：用人单位对高职会计就业者有哪些要求的调查显示：人才的培养要注重人才的培养要注重熟练的操作技能熟练的操作技能与与较强的综合能力较强的综合能力 数据来源问卷星：高职高专会计专业毕业生就业情况调查问卷 .二二. . 培养目标培养目标l操作技能为主，理论知识为辅操作技能为主，理论知识为辅 高职学

8、生在理论水平比不上本科生，因而，高职学生在理论水平比不上本科生，因而，要有立足之地，必须体现出较强的实际动手操要有立足之地，必须体现出较强的实际动手操作能力。作能力。 l一专多能，可持续发展一专多能，可持续发展 经调查发现，企业主喜欢那些具有较多综合经调查发现，企业主喜欢那些具有较多综合素质的人才，而并非单一的只具备会计技能知素质的人才，而并非单一的只具备会计技能知识的人才。具有综合素质的人才或复合型人才识的人才。具有综合素质的人才或复合型人才在企业里格外受到企业主的器重。在企业里格外受到企业主的器重。.二二. . 培养目标培养目标我们的我们的人才人才为：为： 培养适应现代会计职业要求的，具有

9、良好的培养适应现代会计职业要求的，具有良好的职业道德和职业素养，具备一定的职业道德和职业素养，具备一定的专业理论知识专业理论知识，掌握并能熟练应用本专业掌握并能熟练应用本专业职业技能职业技能，取得会计人，取得会计人员从业员从业资格证书资格证书，为达到助理会计师水平做好知，为达到助理会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要具识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要具有较强有较强综合能力综合能力的高素质技能型专门人才。的高素质技能型专门人才。返回.三、培养模式三、培养模式 在培养过程中，注重的形成和的取得。“一专多能、一凭多证一专多能、一凭多证”的培养模式的培养模式.三、培养模式三

10、、培养模式会计基本工作能力会计核算能力出纳实务操作能力成本计算能力税收核算及纳税申报能力财务软件应用能力财务管理分析能力审计能力报表编制与分析能力返回.三、培养模式三、培养模式相关综合素养相关综合素养沟通协调能力团队合作能力解决问题能力人际交往能力终身学习能力信息技术应用能力返回自主创业能力.三、培养模式三、培养模式会计从业资格证书 初级会计电算化等级证书 助理会计师技术资格证书(初级) 计算机等级证书（二级） 普通话证书 英语应用能力等级证书（B级） 返回.四、课程体系构建四、课程体系构建职业技能模块职业技能模块纵深发展纵深发展职业基础模块职业基础模块横向发展横向发展职业拓展模块职业拓展模块

11、向上发向上发展展 以职业技能模块为中心以职业技能模块为中心 三维课程体系构建三维课程体系构建.四、课程体系构建四、课程体系构建职业基础职业基础模块模块职业技能职业技能模块模块职业拓展职业拓展模块模块面向行业的宽基础课程面向行业的宽基础课程横向发展横向发展面向边缘岗位群以及职业迁移所必备的知识和能力面向边缘岗位群以及职业迁移所必备的知识和能力面向岗位群必备的职业技能面向岗位群必备的职业技能纵深发展纵深发展面向职业主岗位群的专业素质和专业能力面向职业主岗位群的专业素质和专业能力学生未来发展应储备知识学生未来发展应储备知识向上发展向上发展职业岗位发展以及职业知识拓展应储备的知识和能力职业岗位发展以及

12、职业知识拓展应储备的知识和能力核心模核心模块块.四、课程体系构建四、课程体系构建职业基础职业基础模块模块职业技能职业技能模块模块职业拓展职业拓展模块模块市场营销、电子商务、常用办公软件、财政金融、市场营销、电子商务、常用办公软件、财政金融、财经应用文写作、财经应用文写作、 VFPVFP程序设计、证券投资知识、程序设计、证券投资知识、经济法、统计等经济法、统计等办公自动化实训办公自动化实训企业管理、公关礼仪、体育与健康、就业与创业指导、企业管理、公关礼仪、体育与健康、就业与创业指导、书法、演讲与口才、经济应用数学、专业英语等书法、演讲与口才、经济应用数学、专业英语等基础会计、财务会计、成本会计、

13、纳税会计、财务管理、基础会计、财务会计、成本会计、纳税会计、财务管理、会计电算化、会计基本技能、财经法规与职业道德等会计电算化、会计基本技能、财经法规与职业道德等基础会计手工实训、财务会计综合实训、纳税申报实训、基础会计手工实训、财务会计综合实训、纳税申报实训、会计电算化实训、会计电算化实训、 ERPERP综合实训、校外实习等。综合实训、校外实习等。 返回.五、教学团队建设五、教学团队建设l本专业现有专业教师本专业现有专业教师8人，其中：专任专业教师人，其中：专任专业教师5人，外人，外聘教师有聘教师有3 人，占专业专任教师的人，占专业专任教师的37.5%。外聘教师均为中。外聘教师均为中级及以上

14、职称，其中高级职称占级及以上职称，其中高级职称占63%。职称结构职称结构学历结构学历结构年龄结构年龄结构双师比例双师比例专兼职结构专兼职结构高高级级62.5%研究研究生生12.5%30以下以下0% 双师双师100%兼职兼职37.5%中中级级37.5%本科本科87.5%30-4050%非双师非双师0%其中：其中：行业行业0%初初级级0%40以上以上50%专任专任62.5%合合计计100%合计合计100%合计合计100%合计合计100%合计合计100%.五、教学团队建设五、教学团队建设专任教师专任教师外聘外聘 力求尽快建立一支教育观念新、教学水平高、实践力求尽快建立一支教育观念新、教学水平高、实践

15、能力强、师德高尚、专兼结合，结构合理在发挥各自特能力强、师德高尚、专兼结合，结构合理在发挥各自特色的前提下，融合形成整体优势的优秀教学团队。色的前提下，融合形成整体优势的优秀教学团队。.教学研究教学研究外出交流学习外出交流学习 课题研究课题研究学历培养学历培养 进修培训进修培训教学比武教学比武名师工程名师工程实践能力实践能力培养培养科研能力科研能力培养培养教学方法教学方法培养培养企业实践企业实践校企合作校企合作出国培训出国培训鼓励报考研究生鼓励报考研究生五、教学团队建设五、教学团队建设五、教学团队建设五、教学团队建设返回.六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设 因高职会计电算化专业因高职会计

16、电算化专业刚刚组建，实践教学条件尚刚刚组建，实践教学条件尚不具备，基本处于零起步状不具备，基本处于零起步状态。态。.两种方法两种方法逐级递进逐级递进 创新实践教学模式创新实践教学模式三种形式三种形式六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设6.26.2实践教学模式实践教学模式.随课分散实训随课分散实训综合实训综合实训岗位实训岗位实训单项实训单项实训专业综合实训专业综合实训会计基本岗位实训会计基本岗位实训三种形式三种形式六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设6.26.2实践教学模式实践教学模式返回.电算化操作电算化操作手工操作手工操作使用同一套模拟数据使用同一套模拟数据六、实践教学条件建设六、实

17、践教学条件建设6.26.2实践教学模式实践教学模式两种方法两种方法返回.六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设6.26.2实践教学模式实践教学模式企业环境企业环境认知实训认知实训会计环境会计环境认知实训认知实训会计基本会计基本技能实训技能实训ERPERP实训实训会计电算会计电算化实训化实训会计应用会计应用技术实训技术实训会计岗位会计岗位项目实训项目实训会计会计综合实训综合实训财务预财务预决算实训决算实训逐级递进逐级递进.校内实训基地框架校内实训基地框架财会实训中心财会实训中心ERPERP实训中心实训中心财务公司财务公司1.1.企业沙盘企业沙盘模拟实验室模拟实验室2.ERP2.ERP企业资企业

18、资源管理实验源管理实验室室1.1.财务咨询财务咨询公司公司会计手工模拟实验室会计手工模拟实验室会计电算化实验室会计电算化实验室模拟银行实验室模拟银行实验室模拟工商税务实验室模拟工商税务实验室模拟证券实验室模拟证券实验室2.2.代理记账代理记账公司公司六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设.校外实训基地建设校外实训基地建设六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设提供奖学金提供奖学金接纳教师进修接纳教师进修提供参观学习提供参观学习指导毕业设计指导毕业设计接受学生实习接受学生实习 分析企业特点，找准合适的合作对象，建立稳定分析企业特点，找准合适的合作对象，建立稳定的校外实训基地。使合作企业能够：的

19、校外实训基地。使合作企业能够：.六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设l尽快建设教学急需的实验室。尽快建设教学急需的实验室。l积极与企业、会计师事务所、会计公司建积极与企业、会计师事务所、会计公司建立联系，加强校企深度合作，创新实训形立联系，加强校企深度合作，创新实训形式，实现校企双赢。式，实现校企双赢。l建设自己的财务咨询公司，代理记账公司。建设自己的财务咨询公司，代理记账公司。l积极构建多层次实践教学体系。积极构建多层次实践教学体系。返回.七、特色与创新七、特色与创新 1 1、在课程目标的确定上在课程目标的确定上，突出了以能力为，突出了以能力为本位的指导思想，构建三维课程体系，从课程本位

20、的指导思想，构建三维课程体系，从课程的结构安排，内容选择、具体实施到课程的综的结构安排，内容选择、具体实施到课程的综合评价，一切都要围绕合评价，一切都要围绕专业技能专业技能+ +综合素养综合素养+ +职业资格证书职业资格证书”的培养模式展开。的培养模式展开。 .七、特色与创新七、特色与创新 2 2、在课程结构的安排上在课程结构的安排上，按不同的能力要，按不同的能力要求，将课程进行分类，根据不同的岗位需求进求，将课程进行分类，根据不同的岗位需求进行课程的组合，以形成若干个教学模块，使每行课程的组合，以形成若干个教学模块，使每个教学模块的教学目标明确，有利于学生综合个教学模块的教学目标明确，有利于学生综合职业能力的培养，真正形成通识专才的课程职业能力的培养，真正形成通识专才的课程结构。结构。.七、特色与创新七、特色与创新 3 3、在课程内容的选择上，在课程内容的选择上，以职业岗位所需的知以职业岗位所需的知识、技能和态度为主体，突出理论教学为实践服务识、技能和态度为主体，突出理论教学为实践服务的主线，以实用、够用为度，大胆调整课程门类，的主线，以实用、够用为度，大胆调整课程门类，整合课程内容，提高教学效率，同时，凸显能力本整合课程内容，提高教学效率，同时，凸显能力本位，适当增添一些综合知识型课程和综合实训型课位，适当增添一些综合知识型课程和综合实训型课程等，便于学生