《记一次传话游戏》作文教学设计

1、记一次传话游戏作文教学设计 湖南省一完小 廖金嫦 【教学目标】 1、仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。 2、把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。 3、通过“传话”游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。 【重点难点 】 1、仔细观察游戏者的神态动作表现， 并用通顺的比较形象的语言表达出来。 2、把游戏的情况和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。 【教具准备 】 多媒体课件 【教学过程 】 一、激趣引入。 师：这节课，我们一起做一个好玩的游戏，名字叫“传话” （板书：传话） 看你们个个都笑逐颜开， 你们一定很高兴吧！ 谁来说说此时此刻自己的心理感受。 （生说自己

2、的感受） 二、课件出示游戏规则 1、首先，老师随意点 6 个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一 行。然后，老师把三句话悄悄地说给第一位同学听（另外 5 位同学带上耳塞）， 第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学， 依此类推。最后一位同学大声宣 布自己听到的答案。 2、没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。 3、观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。 （学生复述游戏规则） 三、观众仔细观察，认真表述游戏过程。 1、8 位同学走上讲台排成一行。 板书：台上表演者 台下观众们 2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他同学仔细观察，说一说 自己看到了什么。

3、 （廖老师身子和同学得很近， 用两只手做成喇叭形状， 放在同学的耳朵跟前， 轻 轻地不知说了些什么.） 3、继续传话和观察， 一直传至最后一位同学， 老师及时捕捉传递过程中最典 型的几个同学的神态和动作，以便引导大家好完善后面的习作内容。 4、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思或印象最深刻的同学传话的情 景。 （如：小明同学的个子太矮了，她踮起脚，凑在东东的身旁说悄悄话。东东 个子太高了，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。 小明贴着东东的耳朵不知说了什 么，东东大概没有听清，一脸茫然，时而摇一摇偷，嘴里还嘀咕着： “能不能再 说一遍啊！” 廖老师摇了摇手，表示不可以。 ） 5、 选择几个传话者

4、说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？ （如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了， 其他的内容被他吞掉了不成？怎么办呢？又不能让他再说一遍， 否则就破坏游戏 规则了。我朝天花板看了一眼， 不管三七二十一了， 根据自己的的理解随意编一 句得了，反正了错不了哪去，差不多就可以了。 ） 6、 选择几个台下的观众说一说当时自己心里是怎样想的？ （学生选择看到的或者自己亲身经历的一个内容写一段话） 7、 最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。 8、同学们说说知道答案后的感受。 （相差得太远了！ 真是不可思议！ 看来听到的不一定是真实的。 最后一句话， 怎么完全“变了味儿”呢？） 四、揭示游戏的意义 师：笑过之后，你们会想到什么呢？ （学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。 如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加 入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。看来今后一定要“认 真倾听！” ） 五、 学生构思如何组织材料。 六、 学生习作，教师巡视，个别指导，温馨提示：抬头挺胸，写字姿势要正 确。 七、 自我修改和同桌互改。 【教学板书】 记一次“传话”游戏 一、 开头：时间、地点、游