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文档简介
1、八年级下册语文教学反思这个学期在紧张匆忙中结束了， 期间在 工作中也发现了很多问题。为使今后工作取 得更大的进步，现将学生与教材方面的问题 做出总结，并反思。一、学生方面：学生的口头、文字表达水平较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明， 却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切, 在作文过程中也是这样, 好句来美化自己的文章, 干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生 的词汇存储量是很小的， 课外阅读明显偏少所以教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提升词汇存储量，并多展开一些 口头和书面表达训练，最终提升口头、文字 表达水平1、教材方面:教材中有的课文难度太大，
2、 八年级学生与原意有一段差别学生很难找到好词结果写出来的文章无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以协助学生答疑解惑。对于 一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问 题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、 知识基础相贴近，以利于学生的理解。众所周知，八年级是一个过渡年级，在 教学过程中识字教学已经不是教学重点，阅读应该逐步成为学习的重点， 但因为学生认 知水平的局限，对问题的理解不够深入、不 够全面，阅读学习又成为难题。所以，我在 摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如 何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢 学习，是
3、首先值得考虑的问题。在对教材、 教参深入研究后我发现新教材更注重对学 生学习习惯、学习水平的培养，对一些语文 知识点要求不够清晰、明确。在本册教材中 注意培养学生预习习惯、 边阅读边思考的习 惯、通过各种方法理解词语的水平，注重学 生对课文独特的感受。 所以在教学的过程中 我就能扬长避短，使教材更加完善，学生的 认知更增强化。二、 持续实践，持续完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教 师在教给学生知识的同时， 更要注重学生学 习习惯、学习水平的形成，真正学会学习， 成为学习的主人。学生在课堂上的自主学习 还是要通过老师的组织、引导实行。所以我 在教学过程中对教学行为持续小结、持续反 思，提升自己的理论水平、持续更新教育观 点，在实践中调整我的教学行为，使我的课 堂教学得到最优化。三、 用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习相关的教育教学理论，深刻 领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的 终身发展为目的的教学思想， 树立起以教师 为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力
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