五年级环境教育教学计划

1、五年级环境教育教学计划一、教材分析：教材共四个模块，前两个是讲读科，有顽固垃圾，绿色生活。后两个是观察实践课， 有绿色志愿者，童眼看法规。通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害， 了解一些 环境保护的知识， 增强学生 环保意识。二、学情分析：五年级学生共 208 人，人数多、生源复杂，来自周围十几个自然村。大部分聪明活泼， 学习基础较好，学习习惯尚可， 学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓， 家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生娇生惯养， 学习态度不够端正， 缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富。三、教学目标：学生了解一些环境差异的相关知识， 感知这些环境问题带来的危

2、害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。四、教学重点：学会从自己做起， 从身边做起， 持久地采取适当措施保护生态环境。五、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。六、问题研究与教改设想：通过一系列的活动， 学生认识环境污染的危害， 了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。七

3、、教学内容安排2 月白色污染、遗弃的电池3 月电子垃圾、环保家电4 月喝上“海泉水”喽、耕海牧鱼5 月家居新概念、追踪“限塑令”6 月守护一片蓝天五年级安全教育教学计划一、指导思想学生的成长离不开家庭和社会环境的熏陶。本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。二、学情分析本学期我任教五年级二班的安全教育课程。安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，是一切工作的基础和保障。五年级的学生已经具有了一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。又加上本班的学生多，生活环境和学习环境的差异，导致了他们安全意识的差异。专门开

4、设安全教育课，可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识 ，健康、安全、快乐地成长。三、教学目标通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。1.坚持以人为本，进行公共安全教育，使学生牢固树立 “珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和睦相处 “的意识，具备自救自护能力。2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能 ，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造

5、成的伤害，保障学生的健康。3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。教学重点、难点以小学生生活为基础，能让学生懂得珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力。四、教学措施（一）坚持正确的价值导向坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好

6、的安全行为习惯。（二）全面实施课程目标情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。（三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则教学中要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。（四）引导学生自主学习在教学中，应注

7、重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。（五）努力实施开放式教学在教学中，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育；可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强安全教育的效果；可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，开展多种多样的实践体

8、验活动。五、教学进度：2 月怎样预防传染病3 月家庭防火4 月警惕电子游戏的陷阱5 月健康上网6 月面对洪水如何避险五年级心理健康教学计划良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法， 培养学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标（一）总体目标提高全

9、体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、 生活压力和自我身心所出现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、 异性和长辈交往， 勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。 障碍性问题在学生中极少出现； 发展性问题是

10、伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。我校学生的心理问题具体表现为：、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况： 对前途和未来过分担忧， 自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。、与同学交往特别是

11、与异性交往出现的困惑、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：（一）发展性原则面向全体，通过普遍的活动教育， 使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。（二）差异性原则注意个性教育， 尊重每个学生的个性发展， 了解和把握不同学生的心理状态。（三）主动性原则采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。（五）尊重与理解原则尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等

12、、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。五、教学内容普及心理健康基本知识， 树立心理健康意识， 了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、 人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼， 逐步学会调节和控制自己的情绪； 加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识， 帮助学生掌握

13、一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。（二）个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法； 注重自身良好心理素质的养成， 营造家庭心理健康教育的环境， 以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。五年级传统文化教学计划一、学生情况分析五年级共有学生 208 人。通过上学期传统文化的学习，学生的水平有了一定程度的提高 。但是还有一

14、小部分学生的传统文化意识还不强，掌握的有关传统文化内容还不算多。本学期要继续加大对学生传统文化的指导，力争每一位学生重视祖国的传统文化，掌握一定的知识。二、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善 ”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育 ”才历数千年而不绝于世。三、学习目标1、学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅

15、力，为今后普及经典，传承国学打下了基础；2、努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力；3、拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动；4、改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。四、重点难点改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（

16、言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。五、学习措施1、随时随地诵读。 “人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师；2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方；3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限 ，所以以时间短，次数多为；4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐

17、趣与好处与家人分享；5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣；6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心 ”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典；7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力。 ”。比如：召开 “中华古诗文诵读 ”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式；8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进

18、程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的同学。落后的同学，只要多少背一点，也有相当的功效。六、进度表一周姜尚1课时二周管仲一课时三周孙武一课时四周司马迁一课时五周苏武一课时六周泉城济南一课时七周佛教名山 千佛山一课时八周名泉之冠 趵突泉一课时九周泉城明珠 大明湖一课时十周海上名山一课时十一周崂山名瀑 龙潭瀑一课时十二周妙联集锦一课时十三周读书名联一课时十四周成语探源一课时十五周成语诗画一课时七、课改研究：着重研究学生搜集、处理信息能力，合作学习的习惯。五年级安全教育教学计划李权庄镇泰光小学2012.2五年级数学教学计划一、学生现状分

19、析本学期担任五年级二班数学教学工作。五年级二班除几个学生基础较差外 ,其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题的能力也很强，而个别同学， 连最基本的数学问题都不能熟练解决。针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小学生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合能力。 同时 加强学生良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使孩子的成绩能够在原有的基础上更上一层楼。二、教材分析：本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过

20、程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。主要内容有： “完美的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学” 、“快乐足球”、“我们长大了”。三、具体教学要求：1 、数与代数。（ 1）结合具体情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百分数和小数、 分数的互化；结合具体实例，

21、理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。（ 2）结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并根据其中的一个量的值估计另一个量的值； 能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。（ 3）结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系； 能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。（ 4）通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进

22、行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法， 能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。（ 5）通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。2 、空间与图形（ 1）通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法， 能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。（ 2）结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。（ 3）通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的

23、特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的图画、测量等技能；并能解决简单的实际问题。3 、统计与概率（ 1）借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义； 能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。（ 2）结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。（ 3）通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。4 、实践与综合运用（ 1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。（ 2）在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。四、教学进度年 级

24、周次与日期第一周2.08 2.12第二周2.13-2.19第三周2.20-2.26第四周2.27-3.04第五周3.05-3.11第六周3.12-3.18第七周3.19-3.25第八周3.26-4.01第九周4.02-4.08第十周4.09-4.15第十一周4.16-4.22第十二周4.23-4.29第十三周4.30-5.06第十四周5.07-5.13第十五周5.14-5.20第十六周5.21-5.27第十七周5.28-6.03第十八周6.04-6.10第十九周6.11-6.17第二十周6.18 6.24第二十一周6.25-7.01第二十二周7.02 7.03备注五年级P2-p6P7-p14P15-p23P24-p32P33-p41P42-p49P50-p57P58-p65机动周P66-p73P74-p81P82-p89P90-p97P