人教版小学语文五年级下册《回顾拓展二》公开课教学设计_第1页
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文档简介

1、精品文档教学设计（一）交流感受1. 同学们， 最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了， 并留下了深刻印象。 请大家自由阅读小林和小东的对话， 看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？2. 学生阅读。3. 全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。4. 你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。5. 教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受， 传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。（二）交流读书方法1.

2、说说我们应该怎样读好这样的课文呢？2. 全班交流。3. 归纳读书方法。（有感情地朗读首先要读正确、读通顺； 深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）二、日积月累1. 读 “日积月累 ”，读准确，通顺。2. 自由诵读，初步理解句子含义。3. 指名读，注意朗读的节奏、韵律。4. 交流句子含义。 第一句： 君子处世， 就应该像天一样， 自我力求进步， 永不止息。 第二句：不一定年龄大的人才有理想， 一个没有远大的志向的人， 即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于

3、事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5. 指名背诵，要求读出感情。6. 从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？7. 练习背诵。8. 外收集有关励志、劝学的名言警句。教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。 三、课外书屋1. 引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说童年，有听说过这本书吗？2. 请学生谈谈对童年这本书你都了解了些什么？你还知道什么？（介绍童年的内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的大学。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记， 并介绍其主要内容， 将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4.学生讨论如何开展读书交流活动。5.教师小结。1 欢迎下载精品文档。2 欢迎下载精品文档欢迎

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