关于质量分析报告的格式与撰写方法（柳州市教科所李红文）

1、 例说考试质量分析报告的撰写例说考试质量分析报告的撰写 柳州市教科所柳州市教科所 李红文李红文 20152015年年1 1月月1616日日 南宁十四中南宁十四中思考：为什么考？思考：为什么考？审视：审视：一组考试质量分析报告一组考试质量分析报告 归纳：归纳：考试质量分析报考试质量分析报告的主要结构告的主要结构纵观近几年高考生物考点变化纵观近几年高考生物考点变化352010年高考备考建议年高考备考建议2009年高考试题评价和特点年高考试题评价和特点142010年高考命题趋势展望年高考命题趋势展望22009生物高考有关评卷数据及考题分析生物高考有关评卷数据及考题分析1概况概况试题分析试题分析数据基

2、本情况数据基本情况试题特点试题特点学生答题情况分析学生答题情况分析考后启示考后启示23546概况概况考试成绩分析考试成绩分析试题分析及评价试题分析及评价答题情况分析及教学建议答题情况分析及教学建议1234123建议：建议：学校层面的学科分析报告的组成主要包括：学校层面的学科分析报告的组成主要包括：1.试卷分析试卷分析2.答题情况分析答题情况分析3.3.考后反思与教学策略分析考后反思与教学策略分析 一、关于试卷分析一、关于试卷分析1.1. 试卷创设的策略思想试卷创设的策略思想2.2.试卷考查的内容试卷考查的内容 陈述全卷题数的比例分配，知识型、能力型陈述全卷题数的比例分配，知识型、能力型和重点板

3、块是如何安排的。和重点板块是如何安排的。 通常以表格形式来呈现。通常以表格形式来呈现。3.3.试题的分数权重试题的分数权重难度：难度：难度的比例分配：如难度的比例分配：如3 3：6 6：1 1或或3 3：5 5：2 2设计难度与实测难度的一致性。设计难度与实测难度的一致性。一般说来：一般说来：容易题难度系数为容易题难度系数为 0.95-0.750.95-0.75中档题难度系数为中档题难度系数为 0.74-0.60.74-0.6难题难度系数为难题难度系数为 0.59-0.200.59-0.20这与高考、中考等选拔性考试有所不同这与高考、中考等选拔性考试有所不同4.4.试题的难度、信度和效度试题的

4、难度、信度和效度信度：信度：除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。涉及的内容与教学的相关程度。4.4.试题的难度、信度和效度试题的难度、信度和效度效度：效度： 一是指考试的有效性，指试题区分度高不高，一是指考试的有效性，指试题区分度高不高，即能将不同程度的学生区分开。即优生得高即能将不同程度的学生区分开。即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。（最差的题是没有区分度或负相关性）。 二是试题是否有效，如一道题二是试题是否有效，如一道题100%100%考生都对考生都对

5、或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。题，应视为废题。 4.4.试题的难度、信度和效度试题的难度、信度和效度 通过表格或图表的方式对试卷抽样分析、通过表格或图表的方式对试卷抽样分析、存档。存档。5.5.试卷的数据化处理试卷的数据化处理1.1.得分情况，主要有：年级、班级均分；得分情况，主要有：年级、班级均分；最高分，最低分；各个层次考生的得最高分，最低分；各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。分态势分布图（表），各试题得分率。 2.2.失分情况：主要有：失分的主要答题原失分情况：主要有：失分的主要答题原因；失分在哪些题上；失分题

6、的归因因；失分在哪些题上；失分题的归因统计。统计。 3.3.对学情的分析。主要有：考前预测和考对学情的分析。主要有：考前预测和考试结果的相关性如何；有哪些问题是事试结果的相关性如何；有哪些问题是事先未料到的；有哪些与预先估计相符。先未料到的；有哪些与预先估计相符。 二、关于答题情况分析二、关于答题情况分析4.4.对典型题目的分析。对典型题目的分析。主要有：从教师授课和学生学习取得较好效果的主要有：从教师授课和学生学习取得较好效果的题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题的题目三个角度进行分析。的题目三个角度进行分析。三、考后反思与教学策略分析三、考后反思与教学策略分析 1.1.教学反思分析教学反思分析对教学成败的分析主要有：考得好的题与对教学成败的分析主要有：考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；考得不教学的相关性。采取过什么措施；考得不好的题。有什么疏忽；哪些题是教学中没好的题。有什么疏忽；哪些题是教学中没注意或不