单元整组说课比赛稿

1、三年级下册教材教法分析江汉区清芬路小学 王倩Unit 5 Food (三年级下册第五单元）各位评委：上午好！我说课的内容是join in教材三年级下册第五单元Food。我认为，任何一门学科、任何一个课时，在上课之前，我们都应该事先思考三大问题：教什么（教学内容）、为什么教（教学目标）、怎么教（教学方式）。只有事先确定好这三大问题，才能有的放矢的调整我们的教学实践行为。因此，我也将从这三个方面来具体分析本单元的教学。首先，这个单元主要教什么？（1） 整体了解：单元概述：本单元是join in （三年级起点）三年级下册第五单元，共9个部分。本单元立足于学生的兴趣，内容紧贴学生实际生活，以食物为主题

2、，重点介绍西方食物，通过创设生动的情境和开展丰富的活动，进一步拓展学生对西方食物的了解和认知，学会用英语正确询问别人对食物的喜好，以及如何表达自己的意愿和进行相关回答。（二）具体分析：下面，就来具体了解一下本单元具体有哪些板块构成：1. 听录音，指单词。其中，有9个食物单词，四个新授单词。2. 听录音，写单词。有四段对话，要求学生听对话写单词。涉及的句型有：Whats your favourite food? My favourite food is .3. 听一听，说歌谣。涉及的句型有：Do you like.? No, I dont. What do you like? I love.4.

3、 听录音，判断喜好，画表情。包括5段对话，主要练习Do you like.?句型及相应的肯定回答和否定回答的表达方式。5. 听一听，指一指，说歌谣。包括四个新授的食物单词的学习以及What for breakfast? Im hungry.等句型的学习和运用，并在语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词及可数名词单复数形式。6. 读一读，说一说。让学生能模仿范例谈论自己的相关情况，表达自己对食物的喜好。7. 想一想，完成字谜。主要是让学生在具体的语境中理解和感知一般现在时，了解第三人称单数后面动词的变化。8. 故事Bad luck for Pat。能在图片的提示下听懂、读懂小故事并能进行简单的

4、分角色表演。9. 学唱英文歌曲Yummy, yummy!10. Pairwork：能理解并运用句型What is good /bad for you? I think.is good/bad for me. 互相交流关于健康饮食的观点。以上这十点是我们本单元的教学内容，我们可以在具体的课时中去分层、有序的去突破这些重点难点。那么在了解了我们要教什么之后，我们就来具体确定我们为什么教？经过我对本单元内容的整体了解和具体分析后，我想从以下几个方面来确定我的教学目标：知识与技能：1）听、说、读、写pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, po

5、pcorn, fish, orange juice, jam, toast, tea, ham, cornflakes, rolls, noodles, rice等食物单词；2）能理解并运用Whats your favourite food? My favourite food is . I love. Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. What do you like? I like/ love.等询问别人的喜好及做出相应的回答；3）能理解并运用句型What is good /bad for you? I think.is good/bad for

6、me. 互相交流关于健康饮食的观点；4）在语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词及可数名词单复数形式；5）在具体的语境中理解和感知一般现在时，了解第三人称单数后面动词的变化情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣和乐于参与活动、积极与他人合作的能力。 2.通过合作学习让学生发挥所长，体验获取知识的成就感，培养自信心。 3.鼓励学生大胆实践，敢于开口说英语，培养学生用英语思维的积极态度，保持学习英语的热情； 4.渗透健康的饮食习惯，鼓励学生培养良好的饮食习惯。文化意识渗透：1.了解西方饮食习惯以及中西方饮食习惯差异； 2.提供学生的认知能力，思维能力，增强跨文化交际意识，提高语言交际能力。学习策略

7、目标：注重小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。在解决了教什么以及为什么教的问题后，我想对怎么该教谈谈我的认识。首先，要整合教学内容，开发利用好相关教学资源，为学生创造英语实践的机会和空间，提高运用语言的能力。要注意单元内、单元与单元间、上册课本与下册课本甚至与初中课本之间的知识衔接和整合。理清知识的内在逻辑，建立不同的知识点串联与并联的关系；要注重文本教学，任何单词和句型教学，甚至情感培养、文化渗透，语言综合素质的提供，都应该在文本中解决。因此，整合教学内容，创设丰富多彩的情景对于小学英语教学至关重要。其次，要提倡自主、合作、探究的学习方式，关注每个学生在学习过程中的感受与成长。课堂以

8、学生为主体、评价方式多元化都是关注学生的体现。那么我们应该如何落实到这个单元的教学中去呢？接下来，我来谈谈，对于本单元的教学，我的一些不成熟的想法。这是我对本单元的课时划分，仅供参考。由于本单元的教学全部都是围绕食物展开，主要是让学生能在情境中正确学会询问他人以及表达自己对食物的喜好。因此，提出以下几点教学建议：1、 warm up1) Free talk可以通过Whats your name?How are you today?What colour is it? Whats your favourite colour?Whats your favourite number Whats yo

9、ur favourite animal?Whats your favourite food?等句子的提问。2） Sing a song可以通过唱三年级上册的英文歌曲What a rainbow(让学生回忆起 I like.的相关句型）；还可以唱三年级下册第四单元的英文歌曲My favourite T-shirt（让学生进一步感知和熟悉My favourite .is.)3） Play a game头脑风暴师做，生猜这些既拉近与学生的距离，调动学生的学习气氛，也可以复习相关句型，为后面教学做铺垫。2. Presentation1） 创设情境： 可由老师扮演Toby，模拟一个Toby开生日part

10、y的情境。 可以请很多小动物来开参加生日party，一起去超市购买派对所需要的食物。在此情境中，既可以带出已有的旧食物单词，也可以自然引出新授食物单词。在超市里，我们还可以去逛零食区，to buy some chips，还可以去饮料区，to buy some drink, for example, orange juice and cola，还可以去面包区to buy some toast。同时还可以展现出cat 喜欢吃popcorn 、Toby喜欢吃 toast等动感图片，操练相关句型My favourite food is . I love. 。模拟这个开动物party的情境，既可以调动孩

11、子们的兴趣，也复习了动物主题，星期主题，还有食物主题。同时，让孩子们在真实的情景中去感知和理解和操练相关句型。2） 丰富多彩的图片和视频：给学生展现丰富多彩的图片和视频，让学生在图片的对比中以及视频中，理解词义，感知西方文化。例如，通过这些toast的不同搭配吃法，让学生更好理解词义，了解西方饮食文化。还可以播放视频，给学生直观的感受。（播放视频）3. Practice1) 课本上现有的练习：如： 1）Listen and point; 2） Listen and write the childrens favourite food.3)Listen and say the chant 4)

12、Listen and say the chant. 这里我就不赘述了。2） Chant （可以用书上已有的，也可以自编）如：这些chant可以让学生在动感的节奏中忘记英语的枯燥，又学到了复习的作用。3）开展游戏如： 头脑风暴；这些游戏既可以复习已学知识，还可以提高学生兴趣，培养他们的竞争意识。4）创设情境，开展对话如：拿一个餐盘，上面铺满各种食物卡片，利用相关句型问学生对食物的喜好，进行操练；模拟真实的情景，让老师和学生、学生和学生自由开展对话。5） 自己动手做食谱提供一个这样的早餐食谱，不仅并联和串联了已学的知识，而且让学生极有兴趣的自己动手设计食谱。在小组间开展这样的活动，也培养了学生的合作意识。最后，让学生上台展示成果，小组成员逐一汇报每天的菜单，充分发挥学生的主体性，增强学习的成就感和集体荣誉感。6） 利用好学习单这个学习单也是给学生创设了一个