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文档简介
1、混合运算的整理和复习教学设计与反思教学目标:1. 在回顾中复习混合运算的计算顺序。2. 通过对混合运算的整理和复习, 使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。3、培养学生细心计算的习惯。教学重点: 对混合运算进行系统整理和复习。教学难点: 对所学知识进行整理和复习。教学过程:一、复习混合运算的顺序(一)整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序,再计算。4×6÷8725×830÷6297×( 3630)481832(1421)÷ 7问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。问题: 1. 你能把这 6 个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。
2、2. 每一类按什么顺序进行计算呢 ?( 1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。( 2)只含有加减(或乘除) , 要从左至右按顺序计算。( 3)有小括号的,先算小括号里面的。(二)对比练习,巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。1827÷94×83(1827 )÷ 94×( 83)问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?小结:在做混合运算时,一定要想一想先算什么,再算什么。(三)下列计算正确吗?12÷2×3328÷8(6624)÷ 612÷640÷86642562(四)课堂小结这节课我们都整理什么,你学会了什么?把你的收获说给大家听听吧。(五)布置作业练习十三的第 1 题板书设计 ;1、同级运算按从左往右的运算顺序计算。2、3、两级运算按先算乘除法再算加减法顺序计算。4、5、有小括号的运算先算括号内,再算括号外。6、解决问题教学反思 :这一课是让学生整理和复习本单元知识,学生的学习积极性很高,都能积极思考并认真计算。在整个教学过程中,为达到本课教学目标,我以观察、比较、分组讨论为主线,通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习, 自己都学到了什么。 再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理
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