二年级下册第二单元剪一剪精品资料

1、剪一剪课型新授主备人：张蕾教学内容：人教版二年级下册第三单元课本第32 页例 4。教学目标：1.通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对平移和旋转的认识。2.通过剪一剪，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。3.培养学生的动手实践能力。4.在探索的过程中培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力及创新意识。重点、难点：重点：动手剪出有规律的图形。难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教学准备：剪刀、纸片、彩纸、剪好的小纸人图形。教 学 过 程最佳解决方案一、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一摸一样的，同学

2、们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）二自主探索，解决问题。1.教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）上学期我们是怎样剪对称图形的？要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）2.指导学生剪一个小纸人。（ 1）先把纸对折。（ 2）再沿对折线画好半个小人。（ 3）沿画好的线剪开，然后展开。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人

3、呢？使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。3.指导剪并排排列小纸人的活动。（ 1）我们刚才只画出了半个小纸人，由对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出 2 个甚至 4 个并排排列的小纸人呢？（ 2）教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。示范时强调要注意的两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边，否则，剪出来的就会出现两个半人。二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开，否则剪出的小人就不能连在一起。（活动中，教师走到学生中间做示范，发现学生在活动中出现的问题及时纠正。）（ 3）组织学生按老师的方

4、法剪一剪，提醒学生注意安全。（ 4）剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁剪的作品最好。（ 5）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。4.指导学生剪出围成一圈的小纸人。（ 1）谈话引入：我们可以剪出并排排列小纸人，那怎样才能剪出围成一圈的小纸人呢？（ 2）教师示范。（ 3）引导学生剪图形。教师巡视指导，发现学生出现的错误，及时纠正。（ 4）剪完后同组同学互相欣赏其他同学的作品，教师选出优秀的作品展示出来。（ 5）教师结合展示的作品，让学生感知：每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。5.讨论。为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围城

5、一圈的呢？组织学生在小组内讨论，先独立思考，再在小组中发表意见，互相交流。然后教师指名说一说。（因为剪并排排列的小纸人时，我们是把纸沿一个方向对折，剪出的小纸人平移到下一个就能重合。而剪围成一圈的小纸人时，我们把纸围绕中心点对折，剪出的小纸人旋转到下一个就能重合。 ）三、发挥想象，拓展延伸。1. 刚才我们剪出了4 个小纸人的图形， 同学们想不想剪出一个8 个小人的图形？学生自己动手操作，教师巡视指导。（提示：学生既可以剪并排排列的，也可以是围成一圈的。剪出 8 个并排排列的小纸人的方法：按照剪4 个并排排列的小纸人的方法再继续折下去，把原来的纸平均分成16 份，然后在折好的纸上同样画半个小人，

6、沿着小人的虚线剪开，就可剪出8 个并排排列的小纸人。剪 8 个围成一圈的小纸人的方法是：按照剪4 个围成一圈的小纸人的方法再继续折下去，把原来的的纸平均分成16 份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8 个围成一圈的小纸人。 ）2.剪自己喜欢的图案。（ 1）师：刚才我们学会了剪小纸人。根据图形的对称，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完整的小纸人和围成一圈的小纸人。我们周围还有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图案。你们想不想剪出更多更好看的图形呢？你能用这种方法剪出其他你喜欢的图案吗？（ 2）学生动手实践。出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案，最后，把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。个别化辅导：参与动手能力较弱的学生和中等学生的剪纸活动，并与他们交流剪的过程及图案个数。四、 回顾整理，反思提升。1你认为剪连续的图案应该注意什么？注意事项：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。2生活中你见到过连