三年级数学教案

1、毫米、分米的认识教学内容：课本2、3、4页。教学目标：认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用 它们作单位进行测量。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习长度单位毫米、 分米（板书课题），本节课的学习目标是 （同 上）。（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导认真看课本第24页的内容，想一想：1当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。21分米=（）厘米，1米=（ ）分米。3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单

2、位进行测量。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、 看一看：生看书自学， 师用眼观察督促学生紧张自学。 （师不能辅导） 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线

3、划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：第3页的做一做（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 板书：1厘米=10毫米（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？口述小结： 当测量的物体不是整厘米时， 应先把整厘米部分写下来， 不够整厘米 的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第4页做一做：（1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1分米=10厘米（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘 米来表示。）（3）

4、 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？ 口述小结：当测量较长的物体时， 也可以用分米作单位， 先看有几分米记录下来， 不够整分米的部分用厘米表示。（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同 学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。六、板书设计毫米、分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米千米的认识教学内容：课本78页。教学目标：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距 离。教学用具 ：投影仪（小黑板）教

5、学过程：一、板题示标今天我们来学习长度单位千米（板题） ，本节课的学习目标（同上） 。 过渡：要达到本节课的目标， 还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本第78页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。想 一想：1千米也叫（ ），是比米（ ）的长度单位，1千米=（ ）米。2 我们的小操场一圈是200米，（ ）圈是1千米。3.将例5补充完整。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，老师来

6、检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第8页下面的“做一做” ） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1千米（公里）=1000米（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（3）观察前

7、两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同 学更正。（5）在什么情况下用千米作单位？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第9页1、2、3题。六、板书设计千米的认识1千米=1000米吨的认识教学内容：课本11、12页。教学目标：1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上

8、） 。 过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。二、自学指导认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字， 重点看黄色部分的内容， 想一想：1限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？2将例7补充完整。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第12页的“做一做”） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整

9、，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议： （1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重2吨是什么意思？超载呢？ （3）指算式，认为正确的举手，为什么？（4）2吨和1800千克怎样比大小？板书：1吨=1000千克（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同 学更正。口述小结：我们

10、学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中 单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第13页第1、2题填书上。六、板书设计吨的认识1吨=1000千克两位数加两位数教学内容：课本15页、16页例1。教学目标：会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法 （板题），本节课的学习目 标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学

11、指导。二、自学指导认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：1笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？2得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第16页的“做一做”第1题） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1

12、、更正： 写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？ （2）后面三道对就过，错的说明错因。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（4）在笔算加法时，应该注意什么？ 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学

13、的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第16页第2题（要求笔算）。六、板书设计两位数加两位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数加三位数教学内容：课本18页例2。教学目标：会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。教学过程：一、板题示标今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法 （板题），本节课的学习目 标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：得数中百位上的6是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先

14、学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第18页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认

15、为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因） （2）认为对的举手，为什么？追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第19页1题。（要求笔算）六、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进

16、1，进1不要忘了加1.三位数减三位数（一）教学内容：课本22、23页。教学目标：会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法 （板题），本节课的学习目 标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：1笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？2得数的百位上是2还是1？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看

17、一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： （课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议

18、（1）先看提的问题，说计算过程。 （416-358） 追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？ 百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因） （2）其余算式评议同上。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？ 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第25页2、3题。六、板书设计三位数减三位数（一）哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.三位

19、数减三位数 （二）教学内容：课本24页例2，例3。教学目标：会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法教学过程：一、板题示标今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节 课的学习目标（同上） 。过度：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：1个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？2十位先从百位借1，0就变成了（ ），借给个位1还剩（ ） ，十位上是（ ）减4等于（ ）。百位上是（ ）减3等于（ ） 。3.例3中500-185你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。6分钟后比谁能做

20、对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：笔算下面各题：305-187= 800-526=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，

21、在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？ 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就

22、用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第25页1题。（要求笔算）六、板书设计三位数减三位数（二）0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.加、减法的验算教学内容 ：数学书27页例1、28页例2教学目标 ：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板题示标今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看 自学指导。二、出示指导认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验 算方法。思考：（1）怎

23、样检验加减法的计算结果？ （2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219= 408-57=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂

24、上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） （1） 发现错误的请举手。（2） 谁有不同的验算方法请举手。 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议（1）746+219=指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？ 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题408-57=评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下

25、全对的举手，帮助错的同学更 正。（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁 来说一下？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）六、板书设计加、减法的验算四边形教学内容 ：数学书34、35.36页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板题示标今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上） （出 示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认

26、真自学，怎样自学呢？请看 自学指导（出示投影）二、出示自学指导认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1.四边形有什么特征？2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。3.看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看以及做一做：（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1对改（指名说答案） ：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个.说出理由

27、）2.全对的举手，帮助错的同学更正。3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边 有四个角4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？5.看36页例2,谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角.）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与巩固第22页第1题六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边 有四个角平行四边形教学内容 ：数学书37.38页的内容。教学目标 ：知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具 ：投影仪 （小黑板） 、 三角板、 平行四边形教学过程

28、 ：一、板题示标今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：1.平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2.想一想你还在哪儿见过平行四边形？3.观察38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看：生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观 察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.做

29、一做：（课本37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1.看37页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉 三角形，看有什么变化？2.学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性O平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比 一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：对边相等对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在

30、方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）7.评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8.全课小结五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六、板书设计平行四边形 平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：1对边相等 对角相等周长教学内容 ：数学书41页的内容。教学目标 ：理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具 ：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板题示标今天我们来学习周长（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示 投影，生齐读）

31、过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：1.什么是一个图形的周长？2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、 更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演

32、的内容，有不同意见的请举手, 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。指名生说描的师什么并说明理由。全对举手，帮助错的同学更正。老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧! 信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长长方形、正方形的周长教学内容：数学书42、43页例2、例3。教学目标：理解长方形和正方

33、形的周长公式，并会用公式解决实际问题教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：1.板题示标 今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题） ，本节课的学习目标是 （同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手， 下面，

34、老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做： （课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？b. 5X2=10（

35、米）3X2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？c. （5+3）X2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）X2（3）围一圈师什么意思？看正方形的计算。22+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？32X4=8（分米）认为对的举手，为什么？48分米V90厘米能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长二边长X4（5）熟记长、正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有 信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题47页第3题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）X2正方形的周长=边长X4笔算除法 教学内容 ：数学书49、50页例1。教学目标 ：掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称 教学用具：投影仪（小黑板）教学过程 ：一、板题示标今天我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是 （同上）（出 示投影，生齐读）过渡：