人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计

1、实验小学语文导学案课题14、荷叶圆圆课型阅读课设计者王小燕修改者教学目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。5、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。&理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。导学准备挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片预设课时2课时导学过程个性修改第一课时、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏 天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一 个美丽的池塘

2、，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具） 师：来，我们一起来读一读吧！2、认记“荷叶”二字。教师一边板书一边引导学生说：大豕看，何 字上边 是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口 字旁，右边是一个十字，口字旁要与小一些，十字的一竖 是悬针竖。3、揭示课题现在，老帅要带大豕去 个很美很美的地方。（出示挂 图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是-（引导学生说 出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）学生齐读课题。、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字 应注意的地

3、方，指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文，检查正音效果。让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文， 读完之后说说自己的想法。你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来 学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、 更流利。、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大 家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么 样子的？（指名回答，教师板书）全班齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说， 全班一起说。）教师在

4、黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿的图片。、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决 定。）2、用表演的方法学习第五自然段。 、确定学习方法。师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那 有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？ （2）、学生练习表演（指名戴头饰表演）。、学生自评、他评。师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请 你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什 么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评） 、理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这 么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再

5、说一说。（学 生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说-（生读课文）男女生分别读，看谁最快乐。、表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就 背一背。大豕可以用何叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。、指导写字1、学生认读本课生子。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写， 学生书空。3、学生描红，练习写字。第二课时、巩固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来 读一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一

6、吹，荷叶轻轻摆动，荷叶 上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说 说“篮”与竹字头的关系。）（2）、学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿 对象。、学生分组有感情地练习读。、全班一起做动作练习背诵课文。、学习第三四自然段。1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己 的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：、组 内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。、 组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组 内容，对对方的提冋做好充分准备。2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说， 教师板书。）4、看图，温习古诗小池。（看到这幅画，你想到了什 么？）齐背古诗。5、学生边表演边读这两段课文。6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国 回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、 绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大 呀！、复习巩固，升华情感1、全班同学边演边背诵。2、实践练习：荷叶在你们眼中是