人力资源上课教案

1、人力资源课程单元设计第一单元第一周2_学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理概述任务：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 掌握人力资源的含义、特点及内容； 熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； 理解人力资源管理与发展历程及趋势；2. 能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中 教学重难点：1. 重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别2. 难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；

2、多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课： 上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小 类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容， 包括 人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理 。（二）教学内容1任务解析 人力资源的含义、特点及内容； 人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； 人力资源管理与发展历程及趋势2教学知识点 人力资源的含义、特点及内容； 人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； 人

3、力资源管理与发展历程及趋势3. 案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界 500 强？（三）技能训练 成功案例剖析 策划早会三、新课小结：人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度四、课后作业：人力资源的含义是什么？人力资源管理活动包括哪些具体内容?第二单元第一周2学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础任务：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行 分析判断；课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 掌握人性假设理

4、论和激励理论、关于人的心理分析； 熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管 理的关系； 掌握人力资源管理激励的概念和过程； 了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2. 能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理 论，对人力资源进行分析判断；教学重难点：1. 重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析2. 难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 人力资源是人力资源管理中的

5、对象。 随着社会发展， 人 力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管 理的作用也被提升到管理的战略高度。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理理论基础部分的内容，包括 人性假设与管 理、心理分析与人力资源管理、人力资源管理的激励理论 。（二）教学内容1任务解析 人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； 人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； 人力资源管理激励的概念和过程； 社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2教学知识点 人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； 人力资源管理的相关基础理念

6、，认知心理分析、个性心理分析与人力资 源管理的关系； 人力资源管理激励的概念和过程； 社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。3. 案例分析：马里兰的“集思广益”方案、看电影迟到的人、国外企业激励员工策略种种（三）技能训练 成功案例剖析 策划早会四、新课小结：在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以 为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工 的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。 四、课后作业： 在管理工作中如何充分运用每个人的能力？第二 单元第一周2_学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础任务：能够运用人性假设

7、、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行 分析判断课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； 熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管 理的关系； 掌握人力资源管理激励的概念和过程； 了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。2. 能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理 论，对人力资源进行分析判断；教学重难点：1. 重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析2. 难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方

8、法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 在人力资源管理实践中， 调到员工工作积极性、 激发员 工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特 点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理理论与心理学相关部分的内容，包括 人性 假设与管理、心理分析与人力资源管理 。（二）教学内容1任务解析 关于人的心理分析； 认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； 社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系2教学知识点 关于人

9、的心理分析； 认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； 社会知觉的偏见、个体不同心理与人力资源开发的关系3. 案例分析：美国硅谷中的坦丁姆计算机公司的激励制度（三）技能训练成功案例剖析 策划早会三、新课小结:人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、麦克里兰的成就激励 理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人力资源管理实 践具有具体的指导意义。四、课后作业：简述激励的形式和技巧。第三 单元第二周2_学时单元标题：情境（或模块）一：工作分析任务：能够用工作分析的方法进行工作分析课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 掌握工作分析的含义； 掌握工作分析

10、的相关概念； 掌握工作分析的目的和意义；2. 能力（技能）目标：能够用工作分析的方法进行工作分析； 教学重难点：1. 重点：工作分析的方法进行工作分析2. 难点：工作分析的方法进行工作分析教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 人力资源的激励理论有马斯洛的需要层次理论、 麦克里 兰的成就激励理论赫兹伯格的双因素理论、期望理论和公平理论等，对人 力资源管理实践具有具体的指导意义。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理中工作分析的相关内容。（二）教学内容1任

11、务解析 工作分析的含义； 工作分析的相关概念； 工作分析的目的和意义2教学知识点 工作分析的含义； 工作分析的相关概念； 工作分析的目的和意义3.案例分析：QJ车辆厂的工作分析、A公司的工作分析（三）技能训练 成功案例剖析 策划早会 三、新课小结：工作分析是人力资源管理的一项基础工作，通过工作分析，合理设计 岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招聘录用、薪酬 发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意义和真正内涵 式做好人力资源管理工作的前提。四、课后作业：什么是工作分析？工作分析的目的是什么？第四单元第二周2_学时单元标题：情境（或模块）一：人力资源管理规划任务：人力

12、资源需求与供给预测的方法课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：知识目标： 掌握人力资源规划的含义； 熟悉人力资源规划的类型、作用及意义； 熟悉人力资源需求与供给预测的方法； 熟悉人力资源供需平衡；能力（技能）目标： 能够对企业人力资源的需求情况进行初步预测； 能够对企业人力资源的供给情况进行初步预测；教学重难点：1. 重点：人力资源需求与供给预测的方法2. 难点：人力资源需求与供给预测的方法教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 工作分析是人力资源管理的一项基础工作， 通

13、过工作分 析，合理设计岗位，明确工作职责，这为其他人力资源管理活动如人员招 聘录用、薪酬发放、绩效管理等提供了依据。因此了解工作分析的重要意 义和真正内涵式做好人力资源管理工作的前提。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理规划的相关内容。（二）教学内容1任务解析 人力资源规划的含义； 人力资源规划的类型、作用及意义； 人力资源需求与供给预测的方法； 人力资源供需平衡2教学知识点 人力资源规划的含义； 人力资源规划的类型、作用及意义； 人力资源需求与供给预测的方法； 人力资源供需平衡3. 案例分析：苏澳玻璃公司的人力资源规划、 某公司核心人才的招聘配置 规划与选拔培养实

14、施案例（三）技能训练 成功案例剖析 策划早会 三、新课小结：人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段，为人力资源其他活动 制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制定，直接关系 着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人力资源管理部 门的一项重要的、有意义的工作。四、课后作业：什么是人力资源规划？人力资源规划的程序是什么？人力资源规划有什么意义和作用?第五单元第二周2_学时单元标题：情境（或模块）一：员工的招聘与选拔任务：具有运用员工招聘与选拔的基础知识课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 员工招聘的程序、来源、员工的选拔； 员工招聘的原则、招聘

15、的来源与方法；2. 能力（技能）目标：具有运用员工招聘与选拔的基础知识教学重难点：1. 重点：员工招聘与选拔的基础知识2. 难点：员工招聘与选拔的基础知识教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 人力资源规划是人力资源管理的一个重要阶段， 为人力 资源其他活动制定了目标、原则和方法。人力资源规划的正确、科学的制 定，直接关系着人力资源管理的成效，因此，制定好人力资源管理，是人 力资源管理部门的一项重要的、有意义的工作。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理中

16、员工招聘与选拔的相关内容。（二）教学内容1任务解析 员工招聘的程序、来源、员工的选拔； 员工招聘的原则、招聘的来源与方法； 员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法2教学知识点 员工招聘的程序、来源、员工的选拔； 员工招聘的原则、招聘的来源与方法； 员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法3. 案例分析：春兰构筑“世纪人才高地” 、美孚的校园招聘、某次结构化 面试的部分试题、爱立信公司的新员工招聘（三）技能训练成功案例剖析策划早会 三、新课小结：员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、吸引具备资格的 个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理过程。招聘是 企业中最常

17、见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有重要意义。四、课后作业：招聘的渠道有哪些？招聘的影响因素有哪些？第五单元第三周2_学时单元标题：情境（或模块）一：员工的招聘与选拔任务：进行招聘录用一般人员的能力；课堂类别：根据不同类别可选择：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 员工招聘的意义和影响因素，员工招聘的评估的方法；2. 能力（技能）目标：进行招聘录用一般人员的能力；教学重难点：1. 重点：进行招聘录用一般人员2. 难点：进行招聘录用一般人员教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习

18、旧课：上次课我们了解了 员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、 吸 引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理 过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有 重要意义。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工招聘与选拔部分剩下的内容。（二）教学内容1任务解析员工招聘的意义； 员工招聘的影响因素； 员工招聘的评估的方法 2教学知识点 员工招聘的意义； 员工招聘的影响因素； 员工招聘的评估的方法3. 案例分析：无领导小组讨论、某企业招聘计划（三）技能训练成功案例剖析 策划早会三、新课小结:招聘的渠道有内部招聘和外部招

19、聘两种。内部招聘的方法主要包括布 告法、推荐法和档案法等；外部招聘的方法主要包括广告招聘、就业服务 机构招聘、校园招聘和网络招聘等。内部招聘和外部招聘各有优缺点，企 业应根据自身情况做出选择。四、课后作业：评价中心技术有哪些方法？第六单元第二周2_学时单元标题：情境（或模块）一：员工的使用与调整任务：员工的使用与调整的基础知识；课堂类别：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 掌握稳定员工队伍的方法； 熟悉员工使用的内容和方法；2. 能力（技能）目标：具有运用员工的使用与调整的基础知识，以及进行员工使用与调整的能力；教学重难点：1. 重点：稳定员工队伍的方法2. 难点：稳定员工

20、队伍的方法教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了 员工招聘与选拔是指组织采取一些科学的方法寻找、 吸 引具备资格的个人到本组织来任职，并从中选拔适宜人员予以录用的管理 过程。招聘是企业中最常见的人力资源管理工作，它是人力资源管理中有 重要意义。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理中员工的使用与调整部分的内容。（二）教学内容1任务解析 稳定员工队伍的方法； 员工使用的内容和方法； 员工的使用与调整的基础知识2教学知识点 稳定员工队伍的方法； 员工使用的内

21、容和方法； 员工的使用与调整的基础知识3. 案例分析：微软公司的人尽其才韬略、富士康基层员工月流失超 2 万、 借镜：知名企业如何用人？（三）技能训练 成功案例剖析 策划早会 三、新课小结：员工使用在人力资源管理中居于核心地位，其主要内容包括新员工的 安置、余缺员工的调配、劳动组合、职务升降、员工的退休、辞职管理等。 员工使用的程序包括资格确认、员工赴职、考核评价和人事调整。四、课后作业：员工使用包括哪些内容？员工使用应遵循哪些原则？第六单元第仝周2_学时单元标题：情境（或模块）一：员工的使用与调整任务：员工的使用与调整的基础知识；任务：员工使用的内容和方法；任务：员工调整的原则和要求课堂类别

22、：理论讲授教学地点：多媒体教学教学目标：1. 知识目标： 稳定员工队伍的方法； 员工使用的内容和方法； 员工调整的原则和要求；2. 能力（技能）目标：具有运用员工的使用与调整的基础知识，以及进行员工使用与调整的能力；教学重难点：1. 重点：员工调整的原则和要求2. 难点：稳定员工队伍的方法教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参主要教学内容及过程一、复习旧课：上次课我们了解了员工使用在人力资源管理中居于核心地位，其主要 内容包括新员工的安置、余缺员工的调配、劳动组合、职务升降、员工的 退休、辞职管理等。员工使用的程序包括资格确认、员工赴职、考核评价 和人事调整。二、新课内容：（一）导入任务，明确要求本次课我们学习人力资源管理中员工的使用与调整剩下部分的内容。（二）教学内容1任务解析稳定员工队伍的方法； 员工使用的内容和方法； 员工调整的原则和要求2教学知识点稳定员工队伍的方法；员工使用的内容和方法； 员工调整的原则和要求3. 案例分析：Q公司的用人制度、蒙牛人力资源管理：晋升制度化（三）技能训练成功案例剖析 策划早会三、新课小结:员工调整是指经组织决定而改变人员的工作岗位、职务、工作单位或 隶属关系的人事变动，包括在企业之间和企业内部的变动。员工调整的内 容有晋升、降职、评级调