部编版四年级语文上学期古诗阅读与理解家庭提升练习

1、部编版四年级语文上学期古诗阅读与理解家庭提升练习班级：_ 姓名：_1. 读古诗，做练习。鹿柴空山不见人，但闻_。返景入_，_青苔上。1把古诗补充完整。2“鹿柴”的“柴”的读音是()。(填序号)A. chái B. zhài3这首诗中以光亮反衬幽暗的诗句是_，_。2. 阅读课文片段，完成练习。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姍姍来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1解释下列词语。姗姗来迟：_皑皑：_2这两节主要是从白桦的_（A静态美  B动态美）方面，突出表现了白桦的_（A外在形象

2、  B内在气质）3第一小节中的“_”写出了白桦挺拔高洁的精神，“_”衬托出了它的绚丽辉煌。4第二小节中的“_”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加_。3. 阅读古诗，回答问题。  十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来1本诗的作者是_。2对本诗品析有误的一项是（   ）。A. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B. 诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C. 全诗格调积极向上，具

3、有强烈的感染力。D. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，所以全诗真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。3本诗表达了作者怎样的愿望?_4后两句的意思是：_4. 课内阅读。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1节选的诗文中（）A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。C.都是静态描写。D.都是动态描写。2读第二小节进行判断，正确的画“”，错误的画“×”。（1）这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。（_）（2）这一节诗写出了自然界中春天到处

4、都是绿色。（_）（3）春天绿色的景物看起来十分鲜艳。（_）（4）这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。（_）3“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？_5. 默写古诗，回答问题。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，  。追黄蝶，  。1补全古诗。2这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_图。其中“_”和结句中的“_”都说明了暮春季节。3“_”、“_”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。4这首诗运用了_手法，平易自然，形象鲜明。5“_”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰

5、、不知所措的儿童。6. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_7. 课内阅读。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。_，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_。1把词句补充完整。2文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄写的时候，前后两部分之间应该_。3这首词一共写了_个人，他们分别在干什么

6、？用波浪线画出来。从中我体会到_。作者重点写的是_，从“_”二字可以看出来。由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有所侧重。4词是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。除本首词以外，我还积累了_、_、_等词，我还能默写其中的一首：_8. 回答问题我最棒。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1“垂”的读音为（_）。2理解词语的意思。借问：_应：_3诗中描写“小儿”钓鱼的样子的诗句是：_4“路人借问遥招手”改为“路人借问遥摇手”可以吗？谈谈你的理解。_5这首诗表达了作者（_）的思想感情。9. 课外阅读。绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点，芊毛与脉络那样

7、纤细。在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。枝头抽出第一片嫩叶芽，幼儿微弱的呼吸，它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲，生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。1写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）（_）（_）森林交响曲。2诗中最能反映主题的一句是（   ）A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿

8、叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（_）（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（_）4这首诗表达了作者怎样的情感？_10. 课外阅读。四时田园杂兴宋范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。1再下面加点字的正确解释后面画“”，（1）土膏：A膏药。（   ）  B泥土滋润状。（ ）（2）晌：A晌午。（   ）   B不多时。（ ）2这首诗描写的是_季的景色，根据诗中的词语_可以看出。描写的景物有_。3用自己的话写出后两句诗的意思。_4本课所学的四时田园杂兴和本诗都描写的是什么季节的景色？两首诗的

9、共同特点是什么？_5你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。_11. 完成练习。题西林壁_，_。_，_。1默写诗句。2这首诗的作者是（_）代诗人（_）。3前两句写了诗人从（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置观看庐山。4与成语“当局者迷，旁观者清”阐述道理相同的诗句是：_，_。12. 古诗阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。1用“”将前两句中描写的景物圈出来。它们的特点分别是_、_、_、_。这两句诗写出了_季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。2诗人范成大被誉为南宋“中兴四大诗人”之一，其诗歌特点是（   ）A

10、.热情豪放 B.清新自然C.伤感细腻 D.雄浑壮阔3田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，它以田园景色和田园生活为题材。我知道的田园诗派代表诗人有_、_。13. 课外阅读。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1这首诗描绘了_季的景色，从_、_可以看出来。2拿出你的彩笔，把诗中描绘的景色画下来吧！_14. 课内阅读。（一）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（二）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（三）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1诗中每一小节所描写的内容各是什么？_2找出诗中的拟人句写在下面。_3“串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画”让你想到了岑参的哪两句诗？_4诗歌流露出诗人怎样的感情？_15. 阅读诗歌