生物教案(人体的气体交换)中学生物教学设计教案_第1页
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文档简介

1、生物教案课题人体的气体交换时间4 月25 日授课人教知识目标：1、描述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。学2、说明人体呼吸的全过程。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。目技能目标：尝试使用澄清石灰水验证二氧化碳。情感价值观：标1、培养学生小组合作学习的习惯。2、培养学生爱心奉献，珍爱生命的美好情感。教学重点人体肺泡内和组织里的气体交换过程教学难点人体肺泡内和组织里的气体交换过程和血液成分的变化。课前准备动感投影片、自制挂图、小黑板、录音机、试管、石灰水、吸管等。教学方法实验探究、小组合作交流等教学内容教一、课前5 分钟演讲：煤气（一氧化碳）中毒。学二、创设情境，导入新课程1、出示学生自制

2、的教学挂图，请学生分析，图中说明了一个序什么问题？2、为了验证学生回答结论的可信度，进行实验探究。教师实验前强调实验注意事项。学生实验，并观察现象教讨论本实验说明了什么？3、为什么人呼出的气体中氧减少了而二氧化碳增多了呢？这与人体内气体交换过程有关，今天我们就一起来探究一下。学三、新课进程1、分析人体内气体交换的两个过程分析前先介绍气体扩散的原理，作为知识铺垫（举生活实程例）说出气体交换的两个过程。2、资料分析：序动感投影片出示肺泡内的气体交换和组织里的气体交换示意图。教师引导帮助学生分析肺泡内的气体交换过程。再由小组讨论分析，用语言来表达肺泡内的气体交换过程。引导学生以小组合作形式，分析组织

3、里的气体交换过程，提高学生主动学习知识的能力。小黑板出示体内气体交换示意图。帮助学生理解肺泡内和组织里的气体交换和气体在血液里的运输过程。总结呼吸的全过程。a 小组合作交流各个环节是怎样进行的。b 小组评价。教四大家谈1、人体呼出的气体中，氧比吸入的少，二氧化碳比吸入的多根本原因是什么？学2、人通过呼吸进入体内的氧将细胞中的有机物分解释放出能量，能量对人体有什么意义？五、实际用程1、讨论：王明长时间地在封闭的教室里学习， 常常感到头晕，为什么？2、联系生活实际和收集的资料分析高山反应、煤气中毒、下序菜窖等生活常识，引发学生处理、解决问题的应变能力并从中教育学生珍爱生命，爱心奉献的美好情感。六、教师评价，结束教学活动（播放歌曲：爱的奉献）板人体内的气

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