与朱元思书第二课时打印

1、与朱元思书教学设计（第二课时）授课 屈南亚 2013-11-15教学目标 1指导学生朗读，在朗读中品味文章之美。 2体会文中作者欣赏山水的寄情山水情趣，对追名逐利者的讽刺，把握课文的主旨。 3学习本文多角度描写景物的方法 4.背诵课文教学重点 1引导学生感受作品的语言美，风景美，志趣美。 2引导学生把握本文多角度描写景物的方法。 教学难点 理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含义。学法指导：首先用3分钟时间课前小测，了解学生对本文翻译掌握情况。接着由以前学习的描写山水的诗文积累引入对本文的学习。整个这节课通过四次读课文让学生感受作品的语言美，描写的景物美，作

2、者的志趣美。同时在让学生在感受景物美时引导对作者多角度描写景物方法的分析。最后通过课后检测检查学生的学习效果。教学过程复习检测 解释加粗的字5分钟从流飘荡（ ） 互相轩邈（ ） 窥谷忘反（ ）急湍甚箭（ ） 猛浪若奔（ ） 天下独绝（ ） 将下面的句子译成现代汉语。1负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。译文：2鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。 一、导入：请用你积累的诗文原句来回答：（多媒体展示）1、大气磅礴的洞庭湖：2、气势雄伟的泰山：3、庐山的瀑布：4、西湖早春：5、壮美的三峡：6、奇丽的大漠：二、感悟课文，感受作品的语言美。1一读 （学生范读课文），其余学生听读后进行点评，

3、教师提示朗读需要注意的地方： (1)语速。缓慢，。 (2)情感 欣赏 陶醉2再读 （男女各读半句）感受作品的语言美句式特点：整齐，大多四字一句 多用骈句三.三读课文（老师读）感受景物美提问 （1）从第一段中找出描写富春江的景色总体特特征的句子明确： “奇山异水，天下独绝“。板书：奇山异水。（2）集体背诵第一段（3）、作者是如何描写山水的奇异的？A 默读第二段，从根据下表内容加以概括并填写表格（第一二组）描写内容突出的特点描写角度（动态，静态）描写方法（正面，侧面）修辞手法水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔小结：（4）默读后背诵B 默读第三段，从根据下表内容加以概括并填写表格（第三

4、四组）描写内容突出的特点描写角度（动态，静态 感官）修辞手法夹岸高山，皆生寒树负势竞上-千百成峰泉水激石-猿则百叫无绝小结（6）齐读课文，享受吴均带给我们的富春江的雄奇秀美的山水美景。四.默读课文，感受志趣美在文章中找出作者面对着“天下独绝”的“奇山异水”流露出的情感和志趣的句子。并简析鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反多媒体展示背景资料：吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰齐春秋，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。赞美美丽景色，向往美好生活，寻求归隐的志趣小结 由

5、此看出这篇文章不是单纯的写景，而是寓情于景从而表明自己的心志。五.探究本文哪些写作方法值得借鉴.多角度多侧面运用多种修辞手法描写景物（春）六课堂检测 理解填空。1.全文共三段，段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第二层，为分写，先写“异水”，以 写水流舒缓处，以写水流湍急处。再写“奇山”以、等字，将崇山峻岭化静为动，再以，四种声音从听觉写出山间的和谐情趣。2.、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？3、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？_4、本文按什么顺序写景的？_5、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。_6、文中直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子？ 板书：与朱