确定位置教学设计_4657

1、学习必备欢迎下载确定位置教学设计学习内容西师版教材四年级下册第29 页例 1，例 2，“课堂活动”第1 题和第 2 题内容。1、能在具体情景中探索确定位置的方法，明确列与行的意义。学习目标2、能在方格纸上用数对确定位置。3、经历小组合作和讨论的过程，培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。4、感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。教学重点用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。教学准备ppt 课件、自学题单。学习环节学习内容教师导学学生活动设计意图今天，为大家准备1、第一个同学生猜，明确第了一份小礼物，把坐在第 2组2

2、 组的人有很它藏在了两们同多学的座位中，猜猜2、第地个同学生 猜，明确第通过让学生想他们是谁。坐在第三排3 排的人有很礼物在谁那多里，明白只知引入3、教师揭题：道一个数是不要想知道究竟能够确定礼物在哪里，就在在哪里的，不先确定位置，能够确定位板书课题置，激发学生想找到礼物，学好确定位置的探究欲望。1、哪位同学能了解用列、 行表帮图中的小朋完成自觉题单示位置的基本方法友介绍一下位上的题例 1 中置呢？小红、的 16 小题首先让学生充小强、小娟分发挥自己的想象力说说小2、你是怎样找红的位置，然自学到他们的位置后再引导学生的。通过列与行的方式进行叙3、师介绍知识点，列和行的意义4、大家在介绍位置的过

3、程中你发现了什观察发现：我发述，既激发了现组和（） 学生的探究兴相同，排和趣，又通过转（）相同，化思想让学生第几组就可以说了解了列与行成第几（）， 的特点第几排就可以说学习必备欢迎下载么？成第几（）。表示一个同学的位置通常用（）个数，第 1 个数表示这个同学在第几（），第2个数表示这个同学在第几（）探究在方格中将主题图变成学生观察用点来表示位置方格图，说说方格中横着的数发生的什么变表示（），化？方格中横竖着的数表示着的数表示什（），小么?竖着的数红的位置用一个表示什么？（）来表示，从图中看出小红的位置在第（）列第（）行，在图中用点表小组合作示小娟的位讨论，要知道置，要知道什小娟的位置在么？能找

4、出来第几列第几吗？行，行与列的交点就是小娟的位置说说小强在第学 生 回几列第几行，答，并用笔在用笔标出来图中用点标出小强的位置学生用列、行表示观察例 2 的棋盘学生观察图，学习了用数对棋子的位置和上面的方格图并发现竖着的表示位置以有哪些相似的地线 也称 为后，引导学生方？（），横着找生活中用数的 线也 称 为对表示位置的（）例子，使学生做到学以到致用列、行介绍黑白色棋子在第用，感受学习棋，白棋的位置（）列，第的数学知识是（）行有用的，它来学习必备欢迎下载学生用数对表示你觉得该用哪位置一个数对表示黑棋 1 的位置呢？为什么能说说数对（8，3）表示什么意思吗？怎样用数对表示点的位置呢？黑色棋子在第

5、源于我们的生（）列，第活，也能服务（）行于我们的生活，增强学生黑色棋子 1 用数学好数学的信对 表示 为心。（），前一个数字8 表示第 8（），后一个数字3 表示第 3（）用（）个数加（）表示，将点所在的（）写在前，（）写在后，并用（）将两个数隔开。1、把自己在自学过程中不理解的地方在小同桌相互介绍议学自己自学不理解组内进行讨论自己掌握的内的地方2、巡视、指导、 容，看谁掌握点拨发现问得多题。1、谁到台上来上台展示：和大家介绍一方法 1：2+8=10下你的计算方10+20=30法？30+5=352、质疑、点拨、 方法 2：1、27+8 的口算方解难。7+8=15法20+15=353、你认为哪种

6、方法 3：7+3=10方法比较好？20+10=3030+5=354、多抽几名学方法 4：接着展学生说说第 2 种数 27、28方法的口算过程。2、27+8 的竖式计1、在草稿本上1 抽两位同学算方法。尝试竖式计算在黑板上展培养学生交流互助与合作学习的能力。让学生讲出27+8的计算过程, 既培养了学生的数学语言表述能力,又加深了学生对两位数加一位数进位加法学习必备欢迎下载方法。示，其余在草的理解，同时稿本完成。还培养了学生2、教师点评。2、学生点评。敢于展示自己3、小结：3、这两道题有3、说相同点和的学习习惯。什么相同点和不同点不同点？27+2 和 27+84、引导学生小4、两位数加一结方法。位数，先个位加起，个位满十向十位进一。1、书 30 页上的课1、教师观察巡1、学生独立在堂活动第一题。视。书上完成。2、书 30 页上的课2、把下面的2、学生在图上堂活动第二题点，顺次连起找到这些点并让学生进一步用学来，并首尾相且将这些点首理解列、行，连，说一说得尾相连，说连以及数对的表到的是什么图成的图形。示方法形。3、活动，点名3、师说数对，3、学生认真听点到的学生起老师说的数立对，找到相应的学生。通过这节课的引导学生谈收总结谈收获、体会。学习，你有什谈收获与体获感受数学的么收获与体会。乐趣。会。布置作业练习八习题 1、2、学生独