用我的真心换你心

1、用我的真心换你心嘉峪关小学颜桂东良好的师德对学生的人格培养起着决定性的作用，作为一名教师， 自身的语言和行为具有无尽的感染力，这种师德的魅力能促进学生健全人格的形成。一、树人先树德，立言立行教师的一言一行， 一举一动，无不深刻影响着每一位学生，身教重于言教， 所以我时刻提醒自己处处当好表率，要求学生做到的自己首先做到：比如：要求学生乐于助人，有的同学不舒服吐了一地， 我立刻上前一边安慰一边亲自动手收拾，其他学生也自然而然地递上面巾纸，一起来帮忙打扫。每次大扫除时， 我都亲自上阵和他们一起搞卫生， 他们再也没怨言了， 一个个干得很卖劲。在班级卫生保洁这方面他们做得特差， 我也没有过多的责骂，只是

2、给他们讲些不讲卫生所带来的后果， 让他们提高讲卫生的意识，甚至我每次进班级先擦讲台， 再捡讲台前的废纸， 在我带动下，许多同学以尽效， 到教室先看地上有没有纸， 要不要打扫，真正成为二年级一班的小主人。 我对待班里的每一位学生一视同仁，不分亲疏， 不看成绩。 我告诉同学们 “没有永远的好生，也没有不变的差生。 不管是谁这件事做得好， 老师就表扬； 那件事做错了，就要批评。 ”老师能够公平地处理问题，学生也能够1公开地评价自己和他人， 所以无论是选班委还是三好生， 同学们都能正确对待，在班级中， 我推行日常行为养成化， 培养他们良好的习惯作为工作起点， 因为我知道树人先树德， 才是最重要的。二、

3、见微知著，培养学生良好的习惯班主任的工作是繁琐的， 每一个细小环节都有可能对学生产生巨大的影响， 因此在日常工作中， 我特别注意培养学生的责任感，认真对待每一件小事。良好的习惯是成功的保证。因此，二年级我们仍继续注重学生良好习惯的培养。习惯包括生活习惯、学习习惯、卫生习惯等。1 生活习惯：让孩子养成按时上学、放学的习惯。在生活上不要包办，养成孩子自己查看课表、 整理书包、 带好一切学习用品的习惯。 我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系， 这可能与家长的包办有关系。在学校里，我让孩子自己去布置教室， 自己去整理教室， 课间自己管理。这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢

4、慢提高了。2 学习习惯：包括听课习惯、作业习惯、阅读习惯。课堂上的 40 分钟对学生来说是相当重要的，一定要让学生养成好的听讲习惯。3阅读习惯。要帮助学生养成每天读书的习惯，扩大他们的知识面， 鼓励孩子多看课外书，为孩子准备几本有益的课外书籍2并督促他每天定量阅读， 养成读书的好习惯。 孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。 很多时候， 我都建议学生不管在学校还是在家里都带本课外书在身边，有空余多看点书。三、培养小班干，树立良好的班风这学期经过民主选举。 同学推选一批思想品德好， 学习成绩优秀，组织能力强，乐于为大家服务的班干。为了让这些小班干发挥更好的作用， 我定于每周五下午大课间开一次班

5、干会， 针对上周同学在班中的表现进行一次的小结。 对存在的问题进行分析、讨论、找出解决的途径以及布置下周新的任务，这样充分发挥了班干的作用，同时也是给他们上一节“管理课” ，让他们明白如何做个优秀的班干。 真正做到在班中好人好事有人夸， 不良行为有人抓。在班干部的带动下，二（ 1）班树立起了积极进取的良好班风，形成了班级合力。四、理解、宽容、善待学生理解学生就是“将心比心” “换位思考” ，能设身处地为学生着想，能包容学生。理解就是意味着尊重、意味着宽容、理解就不会在学生犯错时惩罚他，而想尽办法帮助他解决问题。如：开学初，经过一个暑假的闲散，他们纪律差，常闹派性，很不团结。针对这个问题， 我采取了 “换位思考” 法，对他们表示理解，然后跟他们讲道理。让他们明白为了学习我们好不容易走到一3起，那就只有个“名字”二（ 1）班，不再存在有这么多的区别。经过反复做思想工作， 慢慢地他们才会在一起玩， 不再闹派性了。还有学生课间特别爱用纸叠飞机、 小船等， 或随手在一张纸上画上什么等，这样教室卫生也因此保证不了。 在这件事上，我首先采取理解的态度， 告诉学生喜欢动手制作是件非常好的事。 可卫生怎么办呢？学生一个个都表示不乱扔。看到地上的纸也捡起来。于是我顺水推舟规定每节课由专人负责提醒大家注意卫生，就这样班级卫生跟上了，变好了。在这件小事上让我深深体会到：教师对学生的理解比惩罚的效果要