人教新课标版初中八上242主动沟通健康成长教案2

1、人教新课标版初中八上2.4.2主动沟通健康成长教案2（第4课 第2框）教学目标 知识目标: 了解新型师生关系的基本内涵; 能够说出与教师交往与沟通的基本准则; 了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。 能力目标: 能够通过恰当的方法表达对教师的感情; 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。 情感态度和价值观目标: 愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通; 认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱; 主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师; 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点难点 学会与教

2、师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。设计思路 本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。 本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。课前准备 1、问卷调查: 你最喜欢的老师, 老师最喜欢的学生 我与教师交往的困惑 2、自编短剧王强的苦恼教学过程 导入: 教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影) 教师:同学作业完成得很好,那么,咱们喜欢

3、的老师有那些特点呢?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢? (学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲) 教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果: (学生解答 指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。 新课: 板书;主动沟通健康成长 教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的

4、困难,那么这种困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下: 教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。 那么教师与学生是一种什么关系呢? (学生发言:教书、育人、传道授业) 教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑) 长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是也必然造成师生之间存在某种隔阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。 在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育

5、方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢? 教师:板书 师生交往新观念 学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解 教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处: 教师:板书 传统:权威遵从 教师:板书 新型:平等合作 教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。 教

6、师:板书 共筑师生情感桥梁 咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品王强的苦恼 (学生表演) 教师:看了小品,咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢? 如果你是王强,你会怎么做? 如果你是老师,你会怎么做? 你是王强的朋友,你会怎么做? (学生讨论、发言) 办法: 1、如果我是老师,我会找王强谈谈,把事情了解清楚 2、给老师打电话解释清楚 3、给老师写一封信解释清楚 4、叫自己的好朋友去和老师解释 5、假

7、装找老师问作业,“顺便”向老师解释清楚 教师:很好,同学们的主意都不错。不论谁,在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾,回避不是解决的办法,主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题,积极主动来沟通,解决矛盾,我们才能愉快地学习生活,健康成长。 与人交往是门艺术,要讲究方法。 老师要是被冤枉,老师怎么想?我想,很多同学都有被老师批评甚至误解的时候,当时咱们大家的感觉是什么样的?随便说说行吗?你想过老师的感觉吗? 与他人交往当中,最重要的是:学会换位思考 板书: 主动沟通 换位思考 咱们同学在与老师交往的时候,还有哪些该注意的问题和要求? 学生回答举例如不能在背后拍打老师,不能与老师开过分的玩笑,不能

8、给老师起外号 (原谅老师的错误;礼貌待师;注意场合;注意分寸。) 总结: 教师职业的价值在于为社会造就人才,服务于人民,服务于国家,其价值体现的承载者就是我们学生,因此,教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。即所谓“亲其师,信其道。” 因此,教师与学生的关系的问题,是个非常重要的问题。学会宽容理解他人,是正确交往的关键。当今社会,讲究合作,提倡双赢、多赢。咱们同学通过学习,掌握了一些技巧和方法,我们曾经和老师有过隔阂或误解,我们也许想对老师说些自己的心里话,却苦于没有机会,今天何不就这个机会把自己心里对老师说一说?或许我们还可以把它写下来,交给我们的老师。 (教师把事先准备好的彩

9、纸发给学生,写好后放在一个漂亮的盒子里) (歌曲:每当我走过老师窗前) 今天的课就上到这里,谢谢大家。 附: 1.在我们学校你最喜欢的老师是 老师。 2.我喜欢这位老师是因为他(她) 。 A.知识渊博,很有学问 B.教学水平高,我喜欢 C.和蔼可亲,容易接近 D.尊重学生 E.做事公平,为人正直 F.英俊(漂亮),很时尚 3.老师最喜欢什么样的学生? 学习刻苦,成绩优异 诚实守信,有责任感 关心集体,乐于助人 讲究卫生,礼貌待人 聪明伶俐,活泼开朗 4.自升入初中以来,我在与老师的交往中,最大的困惑是 。 校园短剧王强的苦恼 编剧:张老师 导演:张老师 演员:学生5人,其中:女同学1人,男同学

10、4人。 学生A(饰数学教师李老师) 学生B饰王强 学生C饰李东 学生D饰孙涛 学生E饰张超 第一幕 一节数学课,李老师在给同学们上课 李老师:“看到了吧,证明这个题目,应该先证明三角形ABC与DEF相似,然后”教师在黑板上演算 学生王强在认真听讲, 学生李东小声对孙涛说:“昨天的球打的太差了,今天再那样,我就不和你一拨了。” 孙涛:“你不和我一拨,有人跟”。 转头对张超说今天再打你和我们一起,怎么样? 张超点头:“好”。 孙涛有问王强:“你和谁一拨?” 王强说:“上课呢,别说话了。” 李老师听到有人说话,回过身:“王强,别说话,认真听讲!” 王强:“我没说话。” 李老师:怎么没说,我都听见了,还不承认 王强:不是我。 李老师:不是你?那你说是谁?! 王强:“不知道,反正不是我。” 李老师:“不知道?就是你。记一次违纪,今天扣2分!” 王强:“本来就不是我。” 第二幕 (画外音)第二天,李老师与王强在楼道相遇,王强看了李老师一眼,想打招呼