《友谊的回声》课堂实录

1、友谊的回声教学设计教学目标：1 1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。2 2、聆听和表演歌曲友谊的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲， 并体会自主学习的快乐。3 3、在优美的情境和游戏中，学会“ f f”，“p p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲 中去。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足教学重点：1 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。2 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感

2、觉。3 3、掌握前半拍休止 OXOX XXXX | |教学难点：1 1、认识并掌握力度记号“ f f ”，“ p p”，了解“ ffff ”，“ pppp”。2 2 、唱准切分节奏 X X X X X|X|教学过程：一、故事导入师：今天天气不错！让我们到大自然中去呼吸新鲜空气吧！看，前面的景色多美呀！让静静 地欣赏。（课件）师：你们都看到了那些美景啊？生：湖水、山谷1 1、师：在这山谷里啊！曾经发生了一件怪事，同学们想听吗？（故事内容：有只小白兔,名叫“淘淘”，一天，到山上采蘑菇，发生了一些事情跑到山顶之后，他对着湖水照了 照自己的脸，大喊：“丑八怪。”对面也有个声音说“丑八怪。”“丑八怪。”

3、淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有 人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应他上山去，看看之后发生了什么 事？）师：回答淘淘的其实是一生：回声师：对，是可爱的回声，我们说什么，它总是很友好的回应我们。二、强弱音游戏师：你觉得淘淘发出的声音和它的回音有什么不同？生：淘淘发出的声音响亮，回音声音小而轻师：如果说淘淘发出的是强音，那么回声是？生：弱音。（引导学生轻轻地喊）师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强一一 f,f,弱-p p）老师还给他们各自加了个朋友。它们又表示什么？ （ ff,ff,极强，PPPP，极弱

4、）师：小时候啊！我和我的小伙伴玩过回声游戏，现在想和你们重温一下。我发声，你们做回 声。师：好漂亮呀！生：好漂亮呀！师：真的好漂亮呀！生：真的好漂亮呀！ 师：我好喜欢！生：我好喜欢！师：游戏好玩吗？谁愿意做发声人?师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么说呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）5 5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多声音表现出来， 比如刚才同学们美妙的回声。那我们为回声加音高怎样？（师弹琴范唱，生直接用0 0 模唱）160|750|师：注意音高，还有前面的那个“噢”应该唱的一一（强），后面那个6 6、师：让我们一起来唱一唱，你们唱前面，老师来当你们

5、的回声（第一遍生唱回声， 第二遍师唱回声，第三遍分组唱）7 7、师：回声真美妙，就像我们和大山的对话，这就是我们今天要学习的关于回声的歌曲 友谊的回声。三、新课教学 1 1、说一说 师：让我们闭上眼睛静静地听一遍这首歌吧！边听边用心去感受，看看这首歌给我们带来怎 样的感受？（播放演唱音乐）师：听完这首歌，你有怎样的感受?师：让我们带着这些感受，再听一遍，这首歌是几拍子呢？看谁听出来？ （2 2 拍子）播放演唱音乐fPPfPP噢，噢。噢,噢。师：二拍子音乐的强弱关系是？生：强弱师：我们一起来试试吧！老师唱第一段，你们划拍子。师：你们觉得我们可以把这首歌分为几个部分来学习呢？生：（两个部分）2 2

6、、 唱一唱师：很好，现在就让我们跟着音乐，用 LVLV 来模唱旋律第一部分的旋律吧！（播放音乐慢板）3 3、 找一找师：同学们有没有觉得哪一个地方的节奏是比较难唱的？1XXXXXX （对，这个切分音的地方，来，我们拍拍这个节奏）20X0X XXXX （出示课件）（还有这个地方，前拍休止 ）师：让我们再用 LVLV 来模唱第二部分的旋律吧！（播放第二部分音乐）师：同学们找找看，这两个部分有没有相同或相似的旋律？4 4、 划一划师：同学们有没有发现，这首歌的旋律的起伏都比较明显，就如一座座山。现在跟老师一起 划旋律线唱唱旋律吧！不会唱旋律的同学用 LVLV 来模唱。（给出第一句音高）师：很好，我们完整跟琴唱唱这旋律吧！5 5、 学唱歌词师：好美妙的旋律呀。让我们赶快配上歌词跟琴演唱吧！（ 钢琴伴奏）（再提难点地方。强 弱，休止符，最后一句的换气口，渐慢记号）师：让我们一起来跟音乐唱唱吧！（播放伴奏音乐慢板）师：现在让我们把第一部分分成两组来接龙唱，第二部分齐唱，注意两组接唱时强弱因的对 比。（分组，齐唱。 播放伴奏音乐）6 6、完整演唱歌曲师： 同学们再回看下这歌词， 它都表达了怎样的情感呢？比如前面几句歌词？和