新版pep英语四年级下Unit5-My-clothes.教案8页

1、教学课题：Unit5 My clothes教学课时4主备老师教学时间2014.5教 学 过 程二次备课第一课时教学内容： A Let's learn ， Let's do & Lets spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 K b1.C o m3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off you

2、r hat .Hung up your skirt.4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音lets learn,lets do ， 并读单词。(2)制作lets learn 中的单词卡。(3)圈出lets do 中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句子：I like

3、that green skirt-I like those pants.-教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation and practice：Task 1 Lets learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生

4、们说一说记住的衣物名称。3)教师呈现图画教学句子。T：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。T:I like the blue hat,what about you ? S:.Task 2 Lets do教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3. Lets spell1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验

5、le的发音2.Listen and chant.3.Read,listen and underline.4.Look,listen and writeStept 4 Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept 5 Time exercise配套练习册 35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容：        A Let's talk    Let's play 教学目标： 

6、;1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen Jies,Mikes的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P29 1.听lets talk 的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的

7、句子或单词。 教学过程：Step1.Warm up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation and practice：Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?2)What did the do ?3)Whose shoes are these？4)Whose hat is th

8、is?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 5、Lets play操练句型Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't进行替换练习。6、Pairs work.7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子

9、Step5.Limited-time exercises:配套练习册35-36页（1.5题）第三课时教学内容：  B Let's learn  Let's chant   & Read and write教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。3. 能在图片帮助下

10、读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。教学难点：能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。预习设计:课本：P531. 听lets learn , & Read and write的录音。2. 做 letslearn

11、 的单词卡。3. 翻译下列句子：1)Where are my socks?-?2)What colour are they?-?3)Theae are Johns shoes._4)This is Chen Jies dress._教学过程：Step1. warm- up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生

12、以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice：Lets learn利用的情景展开单词教学1、教师出示Lets learn部分的挂图。问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现Lets find out.图片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dressT:Can she wear the

13、 pants?What about the shorts?谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks3.同法教学coat，sweater，socksT: T:Zhang peng is going to Harbin .Its cold in Harbin,what can he wear?教师问：“Where are the socks?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。4.同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pan

14、ts shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）Read and write1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What a

15、re they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.Its time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （练习使用颜色词加衣物词）2.Listen and repeat twiceT: Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle 4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?）5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意

16、标点和占格。6仿写句子Step3.Extension：欣赏歌曲：<<This old hat.>>Step4.limited-time exercises:配套练习册38页（3,4，5题）板书设计：第四课时教学内容：B Lets talk , Lets find out,C Lets check ,main picture教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4能够较好地完成Let'

17、s check部分的评价活动。教学重难点：1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?They are yourfathers.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2. 能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本P51,46-471. 听Lets talk的录音,并跟读3遍。2. 翻译下列句子：1） Whose coat is it?-2） They are your fathers.-3） Whose pants are those?

18、.-3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。教学过程：Step1.warm-up1、Lets sing<This old hat.>歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习whats this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 学习新词mine.2、Guessing game（突破重点句型）出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whose is it?S:Its Step2.Presentation and practice1.Lets find out. Are these Mikes or Sarahs?2.Lets talk1)Talk about the pictures of lets talkT:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahs brother).How do you feel?(funny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Lets watch t