三年级期中质量分析

1、2014-2015学年度下学期期中考试教学质量检测分析表 学校： 尼四小 三年级 学科： 英语  一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比1513718880.52 1002810045.74% 17090.43% 10.53%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）85分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因 一， 5  90%此

2、题考查学生对所学单词的掌握情况及认读能力，大部分学生得了满分，有个别学生在第三小题上丢分，对children这个单词还是不熟悉导致，在以后的教学中对每个单词都要让他们重复记忆，达到见单词就能读出来的程度。 10  85%此题考查学生对所学句型的掌握情况及分析能力，大部分学生得了满分，有个别学生在2,3小题上丢分，因为分析能力或者是图看不清导致丢分。在以后的教学中多加强。 三 5  95% 此题考查学生对所学句型的认读能力，学生在这道题上基本上得了满分。说明学生对所学句型认读能力很强。四 10 &

3、#160;80% 此题主要考查学生对句子的意思的认识及分析能力 。部分学生的失分原因是学生对句子记忆不够牢固。以及对句子的意思不懂导致丢分。还有B图看不清也影响得分。 五 595%   此题考查学生对音标的掌握情况，学生丢分较多，大部分学生在音标的掌握上还是不够好，在以后的教学中我一定要加强这方面的培养，让他们平时在学单词时就多加强调元音字母的发音。六1090%此题考查学生对所学单词的汉译及词性的掌握情况，学生基本上得了满分，有个别学生在答题时写序号G和C时分不太清导致丢分。七1086%此题考查学生对所学句型及固定用法的掌握情况，大部

4、分学生答得还可以，有个别学生在4,5小题上丢分多一些。对所学知识的综合运用能力还是差一些，在以后的教学中还是多做题来加强这方面的训练。八1079%此题考查学生对所学知识的认读能力及分析能力，大部分学生得分较多，有个别学生在第4小题上丢分者较多，对图片内容不理解，有待于里加强。九1590%此题考查学生对所学句型及易混淆的句子的掌握情况，学生得分较多，有几个学生在第一小题上丢分，原因是对疑问词Who和Where分不清，以后我会多加强调。十1085%此题考查学生对所学句型的掌握情况，学生丢分较多，有几个学生在第3,4小题上丢分，原因是对一般疑问句掌握不够好，以后我会多加强调。十一1095%此题考查学

5、生对单词的汉译及认读能力，有一部分学生分不清family和friend，tall和that导致丢分。在以后的教学中多加强，对每个单词都要让他们重复记忆，达到见单词就能读出来以及知道汉译的程度。三、质检试卷评析：级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。10 92命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10 83试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。109 4试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10 10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案

6、没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10 96命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。107 卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。108 试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。109 试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。108 版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。107 综合评价 

7、;今后命题建议 试题难易适度，适合小学生的能力。 四、平时教学中存在的主要问题：  首先，三年级学生刚初步接触英语，总是字母和汉语拼音分不清，对所学词汇及句型认读能力较差。其次，学生的有意注意时间持续不长，学习经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说，这些都在不同程度上制约了学生学习英语的进度和深度。 五、今后教学所采取的措施或建议：措施：  1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。2.注重培养语感。小学生学习英语重在形成一种初步的语感，有了语

8、感就会乐于参与，从而学会交际。   3、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。4、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读的语言实践。5、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。6、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。7. 加强词汇教