一杯牛奶（三稿）

1、一杯牛奶教案（三稿）教学目标1、知识目标:理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质；2、能力目标:培养学生联系上下文理解词语的能力，培养学生的语感；3、情感目标:让学生学会表达爱，懂得关心他人、知恩图报。重点难点理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义教学过程(一)导入:同学们，在上课之前老师想给大家看两张图片。（图片一：一杯牛奶 图片二：医疗费清单）牛奶多少钱一杯？两块、五块，贵的也就几十块，可这张医疗费清单呢？上面可是40多万啊！哪个贵些？可是，在某种特殊的情况下，一杯牛奶却可以付清昂贵的医疗费，你觉得有可能吗？让我们走进今天的课堂:一杯牛奶（板书）1、同学们打开书，翻到80

2、页，听录音朗读课文，边听边想：这杯牛奶是谁送给谁的?根据学生的回答形成板书:女孩  凯利第一部分品读课文15段(1)多年前的凯利遇到了什么困难？又累又饿、没有赚到一分钱(2)一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要？(看23自然段，找一找)身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪(分别找学生读一读)(3)“饥肠辘辘”是什么感觉？“辘辘”古时候车轮在地上滚动发出来的声音，这里形容很饿很饿，可能会饿成什么样子？(学生答)没有力气走路，连说话的力气也没有，甚至可能饿死师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了。”(4)

3、这时候发生了什么事呢？女孩本应给一杯水，为什么却送了一杯牛奶？这件事情体现了小女孩的什么样的品质?这时女孩给了他一大杯牛奶，并且分文不收。因为她发现他已经饿坏了。热情、善良(5)如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢”!我们再次齐读第5段，感受凯利的感激之情。第二部分(品读69自然段，体会凯利的知恩图报及女孩的善有善报)过渡:光阴似箭，岁月如梭，转眼过去了很多年，当年善良的女孩，好学但贫穷的凯利又有什么变化呢？请同学们自读第6自然段(指名说他们的变化)(1)女孩：家境贫寒，身患重病男孩：一名出色的医生(2

4、)机缘巧合，好心的女孩现在却身患重病，而贫穷的凯利现在已成为她的医生，当凯利走进病房，一眼认出这个重病的女人就是当年的小女孩后，他有什么样的想法？(请一个同学读第7段)(他暗下决心，一定尽力挽救这位善良的女人的生命)(3) 男孩下定决心要做的事做到了吗？女人的病好了吗？(4)他不仅救了女人的生命，还为她做了什么？付了医疗费(5)课件显示:为什么说:“医疗费已用一杯牛奶全部付清?”讨论:一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？(是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善良的心，凯利一直铭记于心) 当年饥肠辘辘的凯利对送他一杯牛奶的善良的小女孩一直牢记于心，他怀着这种感激之情和

5、报恩之愿成了一名医生,并因为当年的一杯牛奶而帮女孩付清了昂贵的医疗费。他这种滴水之恩涌泉相报的感恩之举让人钦佩。(6)你觉得凯利是个怎样的人?(好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报)(7)女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢?女孩也会充满感激之情。课件显示句子:谢谢!女孩心中充满感激,觉得有股暖流在身体里涌动。(二)、总结全文，得到启示:（配音乐感恩的心）此时此刻，你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动，也一定想到自己和周围的人，写下你心中想说的话，可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。(你最想对谁说,就在后面写上想说的话(2分钟)我想对所有人说:只要我们乐于付出，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人