我国中小学初任教师专业发展研究

1、我国中小学初任教师专业开展研究 我国中小学初任教师专业开展研究 【摘 要】初任教师在教师专业开展中具有承上启下的作用，由于历史和现实的原因所致，我国中小学初任教师专业开展面临着入职教育方式单一、外部支持力量薄弱等问题，需要发挥政府、中小学、师范院校以及初任教师自身努力等作用，共同促进初任教师的专业开展。 【关键词】初任教师 专业开展 入职教育 “初任教师通常是指完成了职前的教师教育，获得了教师资格证书，并在一所学校从事教育教学工作，任教年限在3年以内的教师。初任教师是教师专业开展阶段的一个独立局部，是沟通职前培养和在职进修的桥梁，在教师专业成长中具有举足轻重的作用。但是，由于对初任教师的认识不

2、够，他们在入职后的专业开展面临许多问题。 一、现状和问题 中小学初任教师面临的挑战 初任教师是教师专业成长中的“特殊阶段，处于准教师到职业教师的过渡期。首先是社会角色发生了变化，由高校里的学生变成了中小学校里的教师，角色的转变，带来的是社会责任的不同，教师所承当的使命就是教书育人。而初任教师由于理论知识与教学实践的脱节，比拟欠缺教学设计、管理等教学技能，以及对新的工作环境的不适应，都会给初任教师带来很大的心理压力。 入职教育方式单一 我国现存的入职教育形式主要有学校层面实施的听课、公开课和“师徒制，以及地方教育局统一组织的新教师岗前入职培训。入职教育的方式单一，时效性不强，多是流于形式，很少有

3、专门针对新教师实际需要的专业培训。新教师的入职教育主要是中小学校在落实，而学校囿于自身的能力和实际情况所致，难以组织有效力量制定统一方案，很难对初任教师进行专业指导。 初任教师专业开展的外部支持力量薄弱 由于初任教师所处特殊时期，其专业能力的开展不仅依靠自身的不断努力，更需要外界力量提供强大而有力的支持，为他们的专业开展创设良好的环境。但是，我国目前并没有形成健全的初任教师专业开展支持体系，政策支撑不够，运行中的保障缺乏，各部门条块分割、各自为政、沟通缺乏，难以形成合力，不能够促进初任教师专业开展。 二、原因分析 观念上重视不够 建国后我国一直实行的都是封闭式的三级师范教育培养模式，教师职前培

4、养和职后培训分属于不同的系统。无论是理论上还是实践上，对于初任教师的探讨都是在近些年才开始兴起的话题。多数人都认为新教师已经经过系统的师范教育，入职后只需老教师帮带指导一下即可，无需系统专业的培训。没有充分认识到新教师在入职期所面临的专业开展问题。 政策上保障不力 我国到目前为止，还没有出台专门的政策措施以保障初任教师的专业开展。在经费投入、机构设施、人员配备等方面也没有专门的规定。缺乏宏观政策上的保障，初任教师的专业开展也就如同无源之水，一方面，整体的专业开展规划欠缺，另一方面，也导致实施中的乱象较多，效果不明显。 实施中职责不明 初任教师专业开展的责任主要是由中小学校在承当，县级教师进修学

5、校举行的新教师培训，也因时间较短、内容空洞而缺乏实效，同时师范院校也在师范生毕业后，很少对其进行追踪指导。因此，本来应由教育行政部门、中小学校和师范院校共同承当的初任教师专业开展，在实施中由于缺乏机制保障，各方职责不明，致使初任教师的专业开展面临很多问题。 三、对策 明确政府职责，加强政策保障力度 政府要明确自身职责，制定关于中小学初任教师的专业开展的专门政策，以保证新教师专业开展的顺利成长。地方教育局也要因地制宜、统一规划，出台符合本地实际的中小学初任教师的专业开展的配套措施，在政策层面上为中小学初任教师的专业开展提供强大而有力的支持。 中小学校和师范院校建立伙伴关系，共同促进初任教师的专业

6、开展 新教师的专业成长不仅依赖所在中小学校的支持，也需要其职前所在的师范院校或者综合大学的后续指导。在促进初任教师专业成长方面，中小学校有着实践上的优势，而师范院校那么存在理论指导上的长处。因此，加强中小学校与师范院校的联系，二者携手合作，对于提升初任教师的专业能力有非常大的促进作用。 发挥中小学校在初任教师专业开展中的主体力量 中小学校是初任教师专业成长主要场所，在其教育教学能力开展方面有着不可替代的作用。立足本校实际，制订方案，调动学校优秀师资力量，组建专门针对新教师专业开展的团队，以校本培训为根底，通过观摩课、公开课以及校内外专业讲座等形式，在团队指导下，实行优秀教师“一帮一的导师制，充分发挥学校在初任教师专业开展中的主体力量。 新教师要加强教学反思，提升专业开展能力 不管是政策的制定还是中小学校主体力量的发挥，初任教师的专业开展最终还是要落在新教师个体的身上。外在的支持体系需要构建，初任教师的主观能动性更需要挖掘。对于新教师而言，由于教学实践能力较弱，理论和实际相脱节，加强教学反思就显得十分必要。初任教师可以坚持写教学反思日记，向优秀教师学习经验，在实践中反思自身的缺乏，并通过不断的努力加快专业成长的步伐