《检阅》教学设计（修改后）

1、 语文三年级下册14检阅（第二课时）教学设计番禺区市桥北城小学 陈艳红教学目标：1有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化，能根据课文内容展开丰富的想象。 2体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。 3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。教材分析：检阅是小学语文三年级下册第四单元中的第二篇课文。本单元编排了四篇关于童年里感人的故事的课文，用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。本文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游

2、行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。人物形象的刻画在本文中也很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。后来还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。这过程让学生领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。本文的落

3、脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化，能根据课文内容展开丰富的想象。教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。学情分析：三年级学生善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力，可在表达能力方面还有很大的欠缺；另外他们也具备了一定的朗读能力，能正确、流利地朗读课文。但理解课文的能力仅停留在表层，为此教师一方面要引导学生学会抓住文中的关键词来深入理解课文内容，另一方面引导学生抓细节描写（主要是语言描写和心理描写）来体会人物的内心

4、。教学方法：情景导入法。创设情景，引导学生质疑，让学生在小组合作中交流探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键词句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，从而体会体会队员们美好的心灵。读说结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行想象，强化口头表达能力。教学准备：多媒体课件（课文图片等）教学过程：一、重温前文，激趣导入1. 同学们，这节课我们继续来学习检阅（读题）。2. 通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，下面请位同学来读一读，让我们重温当时的场面吧。（课件出

5、示第10-11自然段）3让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，他们出色的表现赢得了观众的称赞。他们是怎样称赞的呢？ （相机板书） 4这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？ （板书：博莱克  儿童队员 ）【设计意图：通过让学生再次感受阅兵时的庄严、隆重的场面。同时，为后面学生对课文内容的理解做了好铺垫。】二、小组研学，深入感知（一）质疑。看着这两句话，你有什么想问的？（出示任务1）（二）小组汇报。1.走进博莱克（1）博莱克是个怎样的小伙子？ （小组汇报）（2）我们一起来认识一下博莱克（出示课文57页的插图），图上哪位队员是博莱克？如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗？

6、（3）同学们，博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致，他肯定付出了不少努力。想象一下，他平时是怎样练习？（4）正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现（出示12自然段）（5）这个自信、坚强的孩子不仅你看到了，我看到了，观众们也看到了，千言万语只汇成一句话这个小伙子真棒！【设计意图：抓住课文中对人物细致的心理描写，从而感受课文，体验情感。让学生充分展开联想，联想到博莱克的训练过程，联想他在检阅时的内心活动，从而让博莱克自信、坚强的形象在孩子们心中变得丰满、生动。】2.走进儿童队员（1）如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？观众为什么说

7、“这些小伙子真棒”？（出示问题1）（2）队长的建议，队员们赞同吗？（3）这只是其中一个队员的话，还有其他队员呢？你从哪些词语中看出来？（4）其实在队长提出建议之前，还有一段小插曲呢！大家在干什么？（5）说话练习：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，让我们把他们的心里话说出来吧！（课件出示：如果让他去， ；如果不让他去， 。）（6）这些小伙子的善良、关爱使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，难怪观众们会由衷地称赞：这些小伙子真棒！【设计意图：此环节体现了学生自主、合作、探究的学习方式，读导结合，读中品悟人物的心理变化。抓住队员们心里矛盾的语句，从队长、

8、一名队员的话，层层深入，在移情想象中，让儿童队员们美好的心灵逐渐凸现出来。】三、反馈调整，升华认识1.看着整齐的儿童队伍，你想对博莱克说什么？看着整齐的儿童队伍，你想对儿童队员说说什么？2在我们身边有哪些尊重关爱他人（残疾人）的事例？【设计意图：此环节是为了实现读写结合，人文性与工具性的统一。联系学生的生活实际情况，从而让人人平等，相互尊重的意识深深植根学生心里。】四、拓展延伸，总结评价1.学了这篇课文，你懂得了什么？2.总结：通过这篇课文，我们既要学习博莱克的自尊、自信、自强，有一颗感恩的心，又要像文中的儿童队员那样尊重关爱他人，学会平等对待每一个人，这样你会发现我们周围的一切都充满着爱与希