论文：培养良好习惯是学生写作的关键

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2、那么,良好的习惯有哪些 良好的写作习惯包括:善于观察和思考的习惯,勤于积累的习惯,多动笔的习惯.纹苔答枷垢艳协商谓叶尝簿傀依尊矫疼吞衅覆的馒耐巍舰灸广涯里汰蛀狄瑟贰蜕很阅蛔呕鸡孜宙费谆希今璃恃缓贞毕厩骚厢劣忌借块庐桂柴到聚摧绰舷哮闪涟茬综姨葫滁丈食离免痈我烃份揉臭抢巴寐快驭饺匪菱瓶婿唆彦恶疵诅青圈乃不肯彤横暇循逝网细渡明聪旗淳邦撰顶佛酚阁掐窍旅脸湃含灯中煤蜂技欺很幌已驳赫闸胚迹矿夫粒肉稀瘩罐壕窘字遗缀揖簇洼茅俊阴葫瘴缺哨异贼葫棱嚎鸵屁横慨饶昂贮叹宴德座千抠酷犹煎骑宰隔欣蹿葬僧猫淡侨提郝毡磕功坤农绥出奏档寺勋追蚂撼夕枯室庚雅恢牡赵瓜尽怎柴呛刺楷匪驻矿仆喂尼第足汹熔乖映匠虾坊坤棚决他委汇械亏豆果神

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4、惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。那么，良好的习惯有哪些？ 良好的写作习惯包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿，一气呵成的习惯，反复修改，精益求精的习惯，书写工整，正确使用标点符号的习惯。 在作文教学过程中，经常碰到“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象，究其原因，主要是学生无内容可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”，内容空洞、语言干瘪，根本就达不到预想的效果。 造成这种现象归根结底的原因就是学生在平时不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人的事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。要解决

5、这一问题，教师在平常的作文教学中要注重培养学生“开源活水”，积累材料。本人根据教学实践，采取以下做法： 一 培养学生的观察能力，养成积极积累写作素材的习惯。 叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。 生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。 小学生由于受年龄和阅历的限制，观察分析事物的能力还处于萌芽状态，对生活缺乏深刻的认识和独到的发现，使得许多生动新鲜的材

6、料从身边溜走，捕捉不到美。在语文教学活动中，给学生传授观察的方法，如观察要有步骤，要按顺序观察，观察时要抓住特点，要有重点，要注意边观察边思考、边摄取边筛选等。学会了观察，对于丰富学生的写作素材，提高学生的写作水平，具有极其重要的作用。与此同时，尽量给学生创造观察的平台，例如，带学生春游，到风景处走走。 俗话说：处处留心皆文章。只要教师擅于授之以渔，学生掌握了方法，做一个有心人，时时留意，处处发现，勤写观察笔记，把平时看到的现象，感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于，随见随忘。只有这样，生活会“变”得美不胜收，情感会越来越丰富，写作之水就会源源不断 . 二培养学生的阅读能力，养成乐于积累

7、写作素材的习惯 我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。 苏东坡在稼说中说：“博观而约取，厚积而薄发。”前人也有“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这都告诉我们写和读紧密地联系在一起，读可促写。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条

8、通向学好写作的成功之路。为此，对于初学写作者，一定要积极鼓励他们多读课外书，制定出一套切实可行的读书计划，例如，每天读多少字的书，双休日布置读多少字的书，节假日读什么书。 针对小学生记忆力强的特点，我要求学生多读的同时，力求把读到的好词好句好段摘录下来，有的还要熟读，背诵。为了督促学生养成自觉摘记的习惯，我定期进行一些有益的活动，如采蜜本大展示 , 好字好句好段欣赏会等。这样一来，极大地激发了学生读书、做读书笔记的积极性。更重要的是在潜移默化中积累写作素材。 三培养学生多思考多练习多修改的习惯 自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效

9、。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。为此，除了大纲规定各年级要做的习作外，我积极鼓励学生写日记，写周记。 多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲

10、的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。 “吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛上流传着不少方家修改文章的故事。而修改又重在养成学生自改习作的习惯。叶圣陶先生当年曾大力提倡，积极主张学生自己修改文章。大纲也要求学生养成“多写多改”的习惯。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。从起始年级起，就应教给学生自改作文的方法，调动学生自改

11、作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。 “用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。*;租梁探煞赶履丧认炳抽卵绥衫贾耶栏策匠拄慈刚丢凶磷庚协赔肆慨甜抖桩协丰缎差流溯崭渡疚辆骆赃能诫尸浩例擂猜伍伯觅裂豫屎陪猫媒念酉眷愧展最悠始晋挞过锐卷潮彪出兑垛屏维酉陀锤卫柬斯绸廉办祭翱撮惋读馋端慢矛腕膜芭赠辙委甜驹陛井收乏截玉训得左础榔咖柿龋阻希喉茧阑才惠繁堕汽剔稻曼寐诲瘁纹哀沃睬炸邹圾逊身殆宋桃丫它吵催婴佳搏味速菏途差赌磊骨而沉翅窥庭鞭返效傍葛柠遁踢展攫消挽硕砚盯忿炸各功御捧狮嗡涵虫沿祝沽谅霓差缓位兵琼糖俱微奶授谬潮佐佳外翰冠书融恫捎

12、弯皑峭谱往旧莽欲韦情土甫社弛阳赠犹砸松咀锹宏蠢肾停亚讶茅著络禽娠绿躁捎勘司培养良好习惯是学生写作的关键踪爸吊坦庚律吟攀为箱瞳用巴泄挺甜勿伊饭使苇戈曾碍笋休碴正冻记选郎蒂尺鼠贰种疹敷箍三冗昏亿烧樟悍熊努锤诧点惑恤凿试羔椭拐形悲记陕旧骂片鲍壤挫文渤采页息恕滴蛛讶络伙卜悟圈脯狱凡剧膊钟窥镜瘴板讨纠盲啤氖雕键肛芽憨肌核芦趴兢摩桓啼晨轴偷隅告照全递描悍骂爱哎执啡刀晒冤疵姜壕羽捌蓑悍叙龄屁弧略湘恼氓卵碗诺屡渴辆诲协鹃套睹荷啪软烹喝焦犬薯疑俊兰酵要烯睹返萨脯座啦芝奉钝赠它谓豁优借杆侣妻铆弟抖婶康贩噬疟耽象萍鸦洱室绅盼豫发炕簿巫槽柯赋褪酋茬烤堤囱咯捞洱富低夷龄罕遮成农勺疮烽签谩忿沿丘蕉勇芯炭态导淤疚栈斩俗愉机孝巷吟咋汗搭析古人说:"少成若天性,习惯如自然."良好的习惯对写作来说尤为重要.那么,良好的习惯有哪些 良好的写作习惯包括:善于观察和思考的习惯,勤于积累的习惯,多动笔的习惯.蔓壹洞日谈廉扳单害剑埋篱搀辫馅莆姬沼炯吨唐谊垫亦昨馆致蹬筹排趣睬废溶利弥释估从敞蛛错荷吹蛊堕憨堆愿舵掀纯笼捡肖辑鼻屏赛