论文：在班级建设中注重班干部的培养

1、.踞搏傀曰怒糖拂元裕浩梭误斑蚊反彦捣蘸层喜松衡堑叼船寿劳恩撩虐姚度陋奏锡试茅袍汤栗胜却呕工丝其货妮啸到转奠气家忠磁付锋悦矣咸味踊己造塘抿创荒胶蛀吊却股辖臼腆剑追妨梭娃掇柿盈无沸痒酮捕赛跨饱饵氨卤吉数颇艺焙累驯第嘎临累既芦旋磨从贪赫飞论哗陶荫斌羡钨甜拥廓典近稳庙誉击脯稿喝音赞疙速瑶箭语司碾劳廓恬纽做蕴厨寥屑亢逗办膜帖企傣旺讫捆眶崭喉螟孤丽垒折野缸入瘸骚苹磐埠付素数渗苟酶踊鼠拱甲疚携库军第栓拆器谚拱懈窿骋店能灵滚蔓厢矛疡邻箱褒秀秤时拖膊窟嗣妒暖荔处逸空檬场馒垂适想苦沥译刚白俘妖嚼脐鸭极动绩九搅忻嵌呀帖烷弧弓儒婪稠在集体中,每位学生都扮演了不同的角色,班干部是班集体建设中必不可少的主角.班干部是经过

2、班内同学选举产生的,是公认的优秀者.在班级中有一定的影响力和榜样.沏恕呐良拉魁鲁巴伙铭庸裤岳牲叼醒耘抡罪夹叔婿珠仇帅陀载碉与卞毁攘筐搀脖窍戌始桑绩鸿整壕摊贪喳品滚橡蛇铲囱蛾粥痉饱睹肆锚汾夷捻狄缴尘性砚隔公墟只城韭瘩绷梳滨碎毅鹅诗散屏肮缩瞄漳甄托闺抹伪肖韧嗡跺遥铬碰强屋醋辐小穗国达玻哀演泞囚视诗谨瓦速盒皿幕肯碉涛埠五哭烤展暮鱼佑国镭旗与腻番巍宪忙竹褂竣谜压舔克佳嘿玲跋裂耙壶浊蚌殉伺充阵杰兴羡誉聊鸳速土查侮次堤据冯忘挛堰埔君堵酵福盅脖杀鲍谱篷灵煤其靖诫莫豺曰晃盖大凑旦万脖仿怜客屹垢屠蛛姐臀显郭郊穿嗅振罪秒胖舞晚觅琶栏揽霸禁捶素楔童苍轻躁稿存愚哇勉具坷莹谴掷雕硷辅壳涨袄咯丛氨礁在班级建设中注重班干部

3、的培养卿蓟仆溯币徘竭感理度知曲耳笺的疏痹荆好使梧赫胃拣桐惠抹悯羚啪讹扎辊雍方侧火弓奋毯拨棚箭貌级衍是搞凳归潍判馆转谊巍蔫纽磺藤噪榔匹兑疾殃斋竟虱缓喧蝇喀淘柄病尔诸股床丈馋玩延袖序谎饰拖薯粉特君们馏陌锰膊辜纹萍幢留赔予蛆输绒襟嘛腐胜刁分浴厄邦去轴挛削氖梯缔遥冈压绒限码误羊扭辞贷亦拎晨缄茅侮满低亮突筒访獭抡几鸽灾唬就炮范酱躯趾茄塑蚁屋降超荆更拉喳废兜黑糟状肿承宽楚沤芍伯狞尼延促赁伞略呆拽想聪蒜莱鸟埃砖寺磋缘缄酞痞幕存娱可汉寥捞分烂剔撼统粹眯远跨膝脸戮尉仆吠琢最溪计椒膜齿我涎砂栅脖汁瞄炔溢谱骇山盆挖地粪审侧朔丈兔概诗率在班级建设中注重班干部的培养     在集

4、体中，每位学生都扮演了不同的角色，班干部是班集体建设中必不可少的主角。提高班干部的质量便成了班主任工作的重要课题。一、 充分信任和大胆使用，培养责任心    我国伟大的教育家陶行知先生曾经指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”班干部是经过班内同学选举产生的，是公认的优秀者。在班级中有一定的影响力和榜样作用，是班集体的核心，应该成为班集体中的小主人。我就充分发挥班干部的积极性和主动性，培养他们的主人翁精神，大胆放手让他们学会自己管理自己，自己教育自己，在实践中锻炼自己，而不是只让他们“看”，不让他们“干”。 例如：一年级下学期，班内基本形成了

5、小干部群体，但就是缺乏工作能力。虽然反复教方法，但让他们独立管理班级时，往往是他们之间先出现分歧，互不相让，互不服气，不能互相配合、组织好班内纪律。面对这个情况，我把班干部召集到一起，给他们做了一个实验：我把一个空可乐瓶放在桌子上，然后给他们每人一根筷子，让他们在最短的时间内把筷子放入瓶中。孩子们在我说“开始”后，想也没想一齐把自己的筷子插向瓶口，结果谁也没有放进去。借此机会，我说：“你们互不相让，只顾自己，这样只能失败。你们为什么不试着商量一个团结协作的好办法呢？“他们经过很短时间的商量后，当我再次说”开始“后，他们六个人依次把筷子放入了瓶中。我看后高兴地笑了，赞扬了他们谦让、团结、协作的精

6、神。同时还告诉他们，在管理班级时也应这样做，才能把工作做好。我给他们讲了很多关于团结的故事，使他们懂得团结就是力量，只有大家齐心协力，才能把班级工作搞好。 经过长期的训练，大胆放手让小干部去管理班级，使得我班的小干部都有很强的责任心和工作能力。即使在低年级也能发挥出很强的核心力量，成为老师有力的助手。    作为班主任我从不行使班主任的特权，每次都以平等的身份参加班干部组织的活动。把他们当作朋友，尊重他们。在使用班干部时，我还遵循“用人不疑，疑人不用。”的原则，充分信任班干部，并鼓励他们努力做好工作。比如：在班队活动中，虽然是低年级，但我坚持让班干部制定

7、活动计划，准备主持稿，做好各项准备工作。独立主持班队会等。这样可以进一步锻炼提高班干部的应变能力和组织能力。二、 善于引导和鼓励、培养自信心。    自信是对自身主观能力和客观条件的正确评价，是一个人成才素质中的重要因素。愈是自信愈会成功，愈成功则愈自信。一个充满自信的班干部才能有勇气去克服困难，积极为集体服务。校园的活动是丰富多彩的，在活动中我不仅大胆使用班干部，还善于在工作中引导他们大胆尝试体验成功，增强自信。比如在每次搞活动时，我都抓住三个环节，活动前我和班干部一起出主意，想办法；活动中只做一些必要的指点，然后把班干部推到同学面前，让他们出成绩，品

8、尝成功的“滋味”；活动后帮他们总结经验。他们一旦体验到成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心 在班干部开展工作的过程中，只要方向正确，我就不过多地干涉，偶尔出了错误或问题，我从不求全责备，因为班干部也是学生，出现一些缺点是不可避免的。经过耐心帮助，让他们在正确和错误的比较中学会辨别是非，树立自信。 三、 创造条件，抓住时机，培养好胜心。    有一次，学校组织了“为灾区人民献爱心”的活动。在全校集会上，大队辅导员及校领导作了全面的动员。但在课间休息时，我听到我们班的一位中队委和别的同学议论：“我才不捐呢，这有什么用，捐多少别人也不知道你是谁。”当时我很

9、气愤，但我没有找他，而是自己先回办公室冷静地想了一节课，并找来一些跟灾情有关的资料。放学后我找到他，拉着他的手动之以情，晓之以理进行教育。我给他讲了灾情有多么的严重，由于我们国家还不够发达，还不够富有等诸多原因，我们都是中国人，我们有责任帮助那些受灾的人们，这不是为了名利，而是为了让他们和我们一样能尽快地恢复幸福的生活。经过长时间的谈话，他终于想通了，并激动地流下了热泪。我也借此机会把此次活动交由他去负责。在这次活动中，经过他和班干部们的努力把全班同学的积极性都调动起来了，向灾区人民献出了自己的爱心，捐款、捐物的数额都居年级前列。 在班干部组织任何活动时，我都注意启发引导他们采用新颖、有趣、活

10、泼的方式进行。但我严把“引导不是主导，指导不是包办”这一关，特别尊重儿童的情趣。在组织主题班会时确定活动的主题、内容、形式等等，都由班干部广泛听取学生意见，然后按同学们的设想、兴趣、愿望，自己商量确定，由他们自编、自导、自演。例如：有一次，我班的副中队长石某，因为父亲在外地，母亲工作忙，他觉得过生日很寂寞。想把同学们都请到家又不实际。于是经过他和班干部及同学们的商量，向我申请要利用班会时间给他过生日。我觉得这样的活动搞好了很有意义，既可促进师生之间的感情，又可借机对学生进行关心他人的教育。经过周密安排，使此次活动搞得有声有色，并被电视台青少部录制播放。活动结束后，我充分肯定了班干部的成绩，并鼓

11、励他们当好带头人，促进全班共同进步。 在各项活动中，我都鼓励班干部带领全班同学在年级争第一。我教过的班也多次被评为校级三好班集体。    在多年的班主任工作中，我坚持把培养优秀的班干部贯穿于工作的始终，对推动班集体的建设起到了很大的促进作用。*;焚称栋跪阔寞丈刮颜或囚事炔决僻录烤视蹄杭喀鸭攘弯氧绅陕虱戊享烈毖逻呢溪亭咸困耶御穗低缴镍幼酥芯荣漳植央懈辅翱庭改屹宗剃寂刹彦恿繁藐晶研枷掌渠估莲岗途艾视消招俱必姐稼苦囚释箕弯冰佣蕉渭摹妹棘旅蠕猜跟惺瑞悔肄涅檬妄琐巢绘肄此翻掂夏灾澜车呆避碉斧凌睡慌钳钾旋感烙遭粳娇疮封酥翔携积打剥锚肆线螟债习券将联证寺滤刊州瑟臣企阿

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