珍爱生命远离危险素材 《珍爱生命》教案素材模板

1、珍爱生命远离危险素材 珍爱生命教案素材模板看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于2008年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感动的画面，许多人也用行动诠释了生命的!下面就是小编给大家带来的珍爱生命教案，希望能帮助到大家!人教版七年级上册思想政治珍爱生命教案教学目标【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命!2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题

2、、解决问题等多种能力。3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。教学重难点【教学难点】：延伸生命的价值【教学重点】：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命教学过程【教学过程】创设情境 导入新课看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于2008年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感动的画面，许多人也用行动诠释了生命的!生命属于我们只有一次，所有生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可

3、贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。(显示课题)下面咱们就开始进入生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。设计意图：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。活动一：身临其境 感悟生命讲述矿难故事设问：究竟是什么支撑两名矿工活下去?学生交流。老师总结：永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹!活动二：对比判断，珍爱生命两段材料，同样是面对挫折，他们对待生命的态度分别是什么?哪种态度可取呢?给我们什么启示?学生交流。老师总结：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望。活动三：生命考场-求生小知识假设

4、情境 ，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时你该怎么办?等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。设计意图：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。生命之旅的第二站：肯定生命，尊重生命活动一：回归生活 尊重生命第一步：做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧!感悟：肯定自己的生命，实现人生价值第二步：想一想：如果父母不在身边,我的生活会xx如果朋友不在身边,我的生活会xx如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会xx感悟：肯定他人价值，尊重他人生命活动二：感悟生命故事 悦纳善待生命谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活?想一想：当生命受到威胁时应该怎样做的?设

5、计意图：使学生感悟到芸芸众生社会角色不同，但都有其存在的价值。同时，我们的生存和发展也离不开他们，进而认识到要肯定生命、尊重生命。使学生认识到如果我们不幸有了重大的生理缺陷、如果我们不幸遭遇重大挫折、如果我们不幸身处逆境，我们一定要悦纳自己，一定要去拼搏!去奋斗!去战胜自我，挑战人生，创造生命价值。从而强化学生对生命的肯定和尊重，同时，引导学生要善待周围有缺陷的人。生命旅行之三-延伸生命的价值展示张衡、李时珍、司马迁、袁隆平、高尔基、安徒生等以及他们的成就的组合图片谈一谈：(1)为什么他们的生命最有价值?(2)怎样才能提升自己的生命价值?设计意图：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度;从而理解

6、、明白生命的意义和价值进而引导学生过有意义的人生。课后小结【课堂小结】1、生命来之不易，我们要珍爱自己的生命，当我们遇到生活中的磨难时，要多一点克服困难的勇气和信心。2、每个人的生命都能为他人带来快乐和幸福，不幸的生命更需要别人的尊重。3、生命的意义不在于长短，在于他们为社会所做的贡献。世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光!愿我们珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值，谱写绚丽的生命乐章!珍爱生命教学设计教学目标教学目标 : 知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。能力目标：培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。情感目标：帮助学

7、生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。教学重难点重点 决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。难点 青春误读教学过程课件播放歌曲青春舞曲，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。 青春,有人说这 是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过 ,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。 活动一：青春误读;对某些问题存在认识和行为上的误区我们身边的事：班里的王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了许多痘痘，一些同学戏称她为战痘金刚;稍微有点驼背的刘强被人称为刘罗锅;家境贫穷的李明被称为铁公鸡;身材

8、矮小的胡军被称为5岁的姚明;戴眼镜的小玲被称为小四眼 1、 拿别人的生理发育特点开玩笑、起绰号是否合适?为什么?教师总结：是不应该的,这是对他人人格的不尊重,是一种不道德的行为。青春期的发育各有不同，我们充满了好奇，应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。但取笑他人是不尊重他人的一种表现。应该停止这种行为。同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。误读二：成长就是逞强见教材40页小刚与妈妈的对话。最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：你是一个学生，这样穿可不太好。小刚不以为然地说：你知道什么?这才叫&

9、amp;酷;。妈妈又说了几句，小刚生气地说：我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管!想一想：(1)小刚所理解的酷是指什么?你是怎样理解酷的?(2)小刚对妈妈说你知道什么! 这反映了他的一种什么心态 ?(3)小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?a 小刚理解的酷指与众不同，追求个性，装扮上标新立异。 真正的酷指符合审美需要，体现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心散发出的个人魅力。 b有成人感企图摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。c小刚理解的长大指摆脱了小学生的天真幼稚和服从听话的心理特点，能任意地按照自己的观点，意志和生活方式安排学习、生活和处理人际

10、关系，不受父母的任何约束。真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。中学生如何穿着打扮?1、衣着要整洁大方2、不穿奇装异服3、最好穿校服4、不佩戴首饰误读三：男女交往就是谈恋爱课本40页小菲日记(1)小菲、李宵的行为正常吗?参与议论的同学的做法正确吗?为什么?(2)你赞成小菲的处理方式吗?请你为她出谋划策。(3)男女同学正常交往有没有好处?a 担心同学们误认为她和李宵的接触是一种早恋现象。同学们不能正确认识异性同学之间的正常交往，存在错误观念。b 不赞成，青少年喜交朋友是长大的表现，应该 正确看待，全面认识各自的优缺点，作到取长补短，互相帮助，应积极倡导而

11、不是一味的躲避。男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，可以取长补短。活动二：青春畅想，想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来?出示青春树：翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬如果让你用颜色来描绘青春，你会选择_ _，因为_如果让你用四季来表达青春，你会选择 _ _，因为_如果让你用鲜花来装扮青春，你会选择 ，因为_如果让你用歌曲来赞美青春，你会选择_ _，因为_如果让你用运动来体现青春，你会选择 _ _，因为_活动三:做一个青春的破译大师!1.任务:字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以

12、将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。3.来一点启发:看看他们怎么写。展示其他班学生的理解。4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始 ,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。活动四:青春是?对于青春有两派观点:流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。讨论:决定青春最重要的因素是什么? 心态在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。活动拓展青春原来是:青春是活力,青春是勇气,青春是奋斗,青春是希望,青春是快乐,青春是信心,青春是健康,青春是进步,青春是坚强,青春是热情,青春是仁爱青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰活动四:发现我们身边的青春之星!1.各小组提名我们身边的(如你的同学、老师、家人)青春之星,说出你的理由。2.评选出咱们班的青春之