特殊教育学校小学聋生美术欣赏课教学分析.doc

1、特殊教育学校小学聋生美术欣赏课教学分析p 【摘要】：p ：近年来，国家和政府对聋生已经有了足够的重视，特殊教育的质量也有了巨大的改善。美术欣赏课在特殊教育中具有非常重要的地位。本文就对特殊教育学校小学聋生美术欣赏课的教学进行分析p 。【关键词】：p ：特殊教育学校；小学聋生；美术欣赏课教学中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（20_）09-0201-01在进行特殊教育学校的美术欣赏课教学时，就不得不关注聋生这一特殊的学生群体，老师在对聋生进行教学的时候，不同通过语言来表达自己的观点，那么就需要老师为这些聋生制定出特殊的教学方案，使用一些特殊的教学方法，这样才能让

2、聋生也能感受到绘画的美。提高他们的艺术审美能力，培养他们对美的意识。1.特殊教育学校聋生美术欣赏课教学的特点特殊教育学校的美术老师在给聋生上课的时候会更加的困难，绝大多数的聋生只能够欣赏一些特别简单的画作，对其他的复杂的画作不能欣赏，而且他们很难自主的挖掘出画作背后的那些深层含义，往往只能看一下具体的画作，無法理解一些抽象的画作。这给美术老师的教学带来了非常大的困难。而且由于聋生本身的特点，他们不能与其他的同学进行交流，无法在交流和讨论之中学习美术知识，种种原因使得他们的美术素养和其他学生相比比较低下，严重影响了美术欣赏课的教学效果。鉴于聋生本身的特殊情况，美术老师在进行教学时候，要使用肢体语

3、言和学生进行交流，让他们冲破生理的障碍，明白老师所要表达的思想，然后跟随老师一起探索美术的世界，提高审美素养。2.老师要对艺术作品的审美价值和艺术评价进行介绍了解艺术作品的审美价值和评论家的艺术评价是艺术学习的一个重要的过程，是欣赏艺术的基本。对聋生来说，学习审美价值和艺术评价能够帮助他们更好的掌握作品内所蕴含的道理，对他们具有非常重要的意义。美术老师在带领学生进行审美价值学习的时候，要考虑到学生个体的不同。每个学生由于生长环境，家庭理念的不同，他们的审美价值也不尽相同，有些甚至还会有非常大的差异和矛盾。老师在进行审美价值的学习的时候，要注意到学生价值观的不同，要让不同价值观的学生都能够正确的

4、体会到作品所蕴含的美。而且小学聋生的审美能力比较差，所以老师在进行教学的时候，也要选择一些比较容易理解的画作来进行教学。对艺术评价的学习也是美术学习中非常重要的一课。通过学习艺术评价，学生们可以非常快速的掌握画作的优点和缺点，正确的把握作品所蕴含的原理。通过学习艺术评价，还能够培养学生的欣赏观，锻炼他们欣赏美术作品的能力，也会激发他们的评论欲望，从而自发的对一些艺术画作进行评价。教师在进行艺术评价教学的时候，要将主观评价和客观评价进行有机的结合。由于学生们的意识欣赏能力不同，所以在进行评价学习的时候，不同的学生的接受程度和理解程度也肯定不同，这时候，老师就要将客观的艺术评价和主观的艺术评价结合

5、起来。如果学生不能很好的理解对艺术作品的客观评价，那么就需要老师主观的发出一些推测型的言论，告诉学生，我觉得这里画的非常好，我觉得这幅画表达了什么样的想法。这样可以帮助那些艺术审美比较差的同学提高自己的审美素养，而且还能让学生拥有自由发挥的空间，让他们知道，老师说的也只是代表了老师的个人看法，每个人都能够发出自己想说的声音。同时，老师还要对客观的艺术评价进行筛选，对那些片面的，主观意识非常强的艺术评价予以批判，带领学生了解艺术评价中的不足，同时也能够起到反思自己的作用。长期下去，聋生就会建立起自己的艺术观审美观，艺术评价的能力也能有所提升。3.要对绘画的过程进行详细介绍对绘画过程的介绍也是艺术

6、学习中非常重要的一课，能够帮助学生迅速的学习绘画方法，体会作者在绘画过程中的想法，对学生掌握作者的绘画意图和画作所隐藏的含义具有非常重要的意义。老师在进行绘画过程的教学中，需要彼此全神贯注的认真学习，否则学习的成果就不能得到保证。就以五牛图为例，老师在进行教学的时候，要分析p 构成图画的各种元素，一共有五头牛，每一头牛的姿态各不相同，老师在进行教学的时候，可以将这幅画拆开来讲，分别给学生讲解每一头牛的绝妙之处，然后等学生学完这五头牛之后，再对整幅画作进行一个整体的评价。聋生虽然语言交流上有障碍，但是其他地方比常人要更加敏感，使用这种方法进行学习，他们可以更快的掌握绘画技巧和画作所隐藏的深意，经过长期教学实践，发现这种教学方法效果非常的好。4.结语综上所述，特殊教育学校的小学聋生美术欣赏课教学与普通学校的美术欣赏课教学有非常大的差异，难度较大，老师在开展美术欣赏课教学的时候，要根据学生个人情况的不同制定一些针对性的教学方案和教学计划，确保每一个同学都能体会到美术画作所蕴含的美，帮助学生建立良好的艺术欣赏观，这对他们的身心健康发展能够起到非常大的帮助。【参考文献】：p ：1 李改英.聋校美术教学中欣赏课教学与审美评价J.教育艺术， 20_（8）：58-58.2 李