激发地理兴趣贵在把握开篇.doc

1、激发地理兴趣贵在把握开篇【摘要】：p ：高中地理课能否让学生感兴趣，其关键在于老师怎样引导学生，怎样在一开始就抓住学生的兴趣点即怎样做好每节课的开篇，良好的开篇是一节课成功的开始，对于学生对于老师都是至关重要的。【关键词】：p ：突出情境；提供方法；科技应用高中地理依然延续着初中地理在学生和家长中的地位，其为“副科”，枯燥，学也没有什么用，考试之前背背就好。其实地理学蕴含着丰富的世界，多彩多姿的植被地貌被漠视真的是暴殄天物。除此之外，高中地理其丰富的内涵和外延，即使不是作为高考科目，当作知识积累、提高人文素养也是不错的选择。所以地理教师如何在高中地理学习之初激发学生兴趣、引导学生探究意识就成为

2、了成败的关键。于是学生学习地理学科开篇走进地理学，我对此创新设计，引趣开篇。以趣促学，即利用培养地理兴趣促进学生学习积极性。因此教师应该把培养学生的学习兴趣作为教师的首要任务。走进地理学是湘教版高中地理必修一开篇，它恰恰是抓住了刚刚从初中入高中学生的学习心理情趣，激发情感，在浩渺的宇宙中地球是我們人类的家，我们每一位都是地球的一份子，必须认真学习地理，认识有关地球的理论，来正确地认识我们的家，爱护我们的家，建设我们的家地球。大多数地理教师，在新学期或新课开始时，总怀着这样的想法：“不就是高一地理开篇吗，没什么可讲的，说一说即可”而我不这样认为。现代的地理教师要有现代地理教育意识，在地理课堂教育

3、的开篇，要捕捉住教材的开篇显性内涵、抓住学生此时学习地理心理情趣、抓住课堂40分钟教育时机、采用地理学科开篇心理目标三结合：1、治疗“已不爱学地理”性目标；2、防治“将不爱学地理”性目标；3、发展“学好地理”性目标，来培养适应21世纪对人才的全面要求的背景，体现地理基础教育应有的时代价值，为引导探究地球，再深入认识地理显得尤为珍贵。一、突出“要学习地理”的情境1、结合实际，挖掘问题情境。青少年有着好奇的天性，对许多生活现象，充满浓厚兴趣，而许多生活现象显示或隐藏着地理学科的奥秘。2、结合时代，为全面发展需要而学习，素质教育要求学生全面发展，提高整体素质。新时代知识经济发展需要全面发展的人才，社

4、会需要具备全面发展和个体发展的人，这是青山遮不住，毕竟东流去。3、结合身边现象进行教学，揭开学生心理神秘，认识到宇宙之大，无处不是地理，例如，我装作无意的问学生：“为什么天是蓝色的？”学生都笑了，这样的问题不是小孩子问爸爸妈妈的问题吗？想想自己也在童年时问过自己的爸妈，刚要做答就发现自己根本不知道这个看似简单的问题的答案。然后就出现了以下的答案“是因为反射了海水的颜色”，“因为天上有灰尘，如果没有灰尘天就是白色的”等等。可见，我们必须要学地理、学好地理且能应用好地理为人类服务。4、结合当今全球出现的三大问题，激发学生爱护地球的情感，地球是我们人类唯一的家园。可是，我们的地球正在受到环境污染、臭

5、氧层破坏、温室效应、沙漠化等破坏，从而，导致生态系统的失衡。在情感激发萌芽中，我灌输了知识情感的琼浆：人地关系是人类起以来存在的客观关系。如何协调呢？这时又激发了学生的思维。并初步明确人类社会为了生存和发展，必须从自己做起，为了合理利用和保护我们的家园地球而学地理。二、提供“怎样学好地理”的方法教师教学得法、学生学习得法。掌握了方法，是师生的双边活动达到立体空间效果的法宝。1、给学生创设一个开放的地理课堂。2、给学生创设一个平等、成功的地理课堂。3、师生共同寻找到学好地理的切入点利用地理图像。三、运用立体精致的教具，使开篇更生动、更丰富学生凭借自己对新的地理事物的好奇心理，教师依据知识可持续发展观，利用新奇的学生从未见过的食物，符合学生联想思维特点，在探究认识人类之家的地球中学生进行自主发现、自主探究、自我建构，自主辨别能力提高了。在教师对地理科学引导中，学生思维活跃起来，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，激发学习兴趣。随着多媒体教学技术延伸和普及，学生可通过现代化设备自然就对“WHY”和“HOW”有更深刻和更全新的