《黄山奇松》教学设计_第1页
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文档简介

1、黄山奇松教学设计（第二课时）郑妮妮教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄山松的奇美。过程和方法：3、在诵读、欣赏中，感受黄山松的奇美。情感态度和价值观：4、懂得要热爱祖国的大好河山。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：引导学生抓住重点词语，通过反复诵读，了解黄山三大名松的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教具准备：课 件教学过程：一、创设情境，导入新课，板书课题。1、看视频，欣赏黄山风光。2、导：被誉为“天下第一奇山” 的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对于黄山奇松，更是“情有独钟”。山顶上、陡崖

2、边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。这节课就让不过我们走进近黄山奇松，欣赏它们的丰采。（板书课题）二、细读课文，领悟三大名松的奇特1、在文中找出分别描写迎客松、陪客松、送客松的句子。2、品味迎客松 （1）指名读一读描写迎客松的句子。（2）圈一圈突出表现迎客松奇特的词语。（3）交流：（课件出示：迎客松姿态优美、枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。）谈谈对“遒劲”、“郁郁苍苍”、“饱经风霜”等词语是怎样理解的。指导有感情地朗读。（课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎接宾客的到来。）这句话作者突出了一个“迎”字，找出这些词语。发挥想象，迎客松会跟游客说

3、什么。指导有感情地朗读。小结本段学法：读句子找词语读句子感奇特。3、运用学习迎客松的方法，自学陪客松、送客松。4、交流，指导学生有感情地朗读。5、小结：三大名松有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。三、学习最后一段1、引读，看视频欣赏千姿百态的黄山松。2、用“有的有的还有的”句式，说一说黄山奇松。四、总结课文，升华情感，渗透写作方法1、有感情地朗读课文。2、为黄山设计广告语。3、总结作者的写作方法（1）、点面结合（2）、总分总的结构(3)、比喻拟人的修辞手法五、结束语：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍

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