《比一比》教学设计 (2)

1、比一比教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第3637页“比一比”。教材分析：本节内容是北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第3637。页“比一比”。教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数的大小的方法。通过黄山和香山高度的比较，让学生感受到四位数比三位数大；通过恒山和华山高度的比较，使学生感受到比较两个四位数时，因为位数相同，所以要先看最高位，最高位上的数相同，就比较下一位学情分析：这部分内容是在万以内的数的数数、读写数及1000以内数大小比较的基础上进行的教学。要通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。教材为比较数的大小提供了关于四座山的高度

2、情境图由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主体学习创设情境，广开自我探究、自我收获的渠道，从数的意义，各个数为上的数表示的意义来进行比较。教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以的大小。 2、通过“比一比”活动，让学生通过比较数的大小的过程。3、调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教具学具：多媒体教学课件。教学过程：一、 创设情境师：同学们，你们喜欢爬山吗？谁都爬过山？爬山有什么好处呢？（可以锻炼身体、欣赏风景）下面，请同学们跟随老师

3、一起去我国几座著名的山峰游览一下，好吗？我们一起出发吧！设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，引导学生在有趣的游戏情境中探索学习，激发学生的学习兴趣。二、 合作探究、学习新知1、学习位数不同的数的大小比较方法。、师：首先，我们到黄山看看，黄山的高度是多少呢？生：1873米。师：黄山的风景美不美？游完黄山，我们到香山来看看，香山的高度又是多少呢？（多媒体出示香山风景图）生：575米。师：两座大山，那座高呢？让我们一起比一比吧。（板书课题：比一比）师：为什么黄山比香山高？（引导学生说出黄山的高度是四位数，香山的高度是三位数，四位数比三位数大。板书1873575）。、师：下面，我们到电器店去看看吧。（

4、多媒体出示洗衣机和电风扇图片。电视机：一台800元；电风扇：一台60元）洗衣机和电风扇的单价分别是多少？谁的单价高一些呢？（生独立完成后，引导学生说出：位数不同，直接比，位数多的那个数大。）设计意图：第一组数是四位数与三位数比大小，第二组是三位数与两位数比大小，为总结位数不同的数的大小比较方法做铺垫。2、学习位数相同的数的大小比较方法。、（多媒体出示太白山与鸡峰山风景图）师：同学们看看，这是哪两座平山？你们知道他们在哪儿吗？对了，它们就位于我们的家乡宝鸡。它们的高度分别是多少呢？（太白山：海拔3767米；鸡峰山：海拔2014米）这两座山哪座高呢？它们都是四位数，谁大谁小？（37672014）说

5、说你为什么认为3767大呢？（3767有3个千，2014有2个千，3个千比2个千大，所以37672014。）、（多媒体出示恒山和华山风景图）下面我们比较另外两座山的高度，它们的高度又是多少呢？（恒山：海拔2017米；华山：海拔2160米）这两个数位数相同，最高位也相同，怎么比？请与你的同桌交流一下，交流完后汇报。（最高位相同就比百位，2017百位是0表示百位上一个也没有，2160百位上是1，所以20172160.）、（多媒体出示两种电视机的单价）游完大山，咱们一起去电器店看看吧。（电视机甲：单价3660元；电视机乙：单价3620元。）哪种电视机贵呢？你是怎么比的？请同学们4人一组，分组讨论，讨

6、论完后各组汇报结果。（最高位相同，就比百位；百位相同，就比十位，依次比下去。所以36603620）、小结：对于位数相同的数应该怎样比大小？（引导学生自己总结：位数相同，从最高位比起，如果最高位相同就比下一位，这样依次比下去。）设计意图：第一组数是位数相同，最高位不同的数比大小；第二组数是位数相同，最高位也相同的数比大小；第三组数是位数相同，次高位也相同的数比大小；利用知识的迁移，激发学生的学习兴趣，对学生自己总结位数相同的数的大小比较方法做铺垫。3、总结万以内的数的大小比较方法，并板书。三、 巩固练习1、师：你能将下列数字比大小吗？说说你是怎么比的？课件出示在 里填上“ ”或“ ”。1074

7、846 5102 5184 398 982 6540 6550 2、课件出示课本P36页“试一试”：把它们按从小到大的顺序排列：387 99 809 345 1725 4300怎样排列比较快？（先按位数分类，再排大小）3、学生独立完成：课本P36页“想一想”：最小的四位数是多少？最大的四位数呢？出示下列数字：383 494 88 571 997 699 1004问题：哪些数在300和500之间？ 哪些数比500大？ 哪些数与1000比较接近？ 把这些数按从大到小的顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）设计意图：以上练习题主要是加深学生对万以内数大小比较方法的应用，进一步加深学生的理解，能熟练进行数的大小比较四、拓展提高1、 在填上合适的数字57523 70601 32325学生分组讨论，后汇报结果，并说明想法：第一个可填的数有0、1;第二个可填的数有1、2、3、4、5、6、7；第三个可填的数有6、7、8、9。2、 填上合适的单位（十、百、千）。实验小学二（3）班约有学生五（ ）人。某小学约有学生八（ ）人。某县约有小学生九（ ）人。四、 全课总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？你对自己表现满意吗？（学生自我评价，互相评价，教师评价）板书设计： 比一比1873575 80060 位数不同，直接比，位数多的那个数大。3