接力跑教学设计

1、接力跑教学设计刘家营乡中学：孟丽静一、教材分析接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解我认为从广义上理解： 接力跑是田径径赛项目中规定人数，限定距离并以接力棒为传接工具的集体项目。接力跑符 合儿童、宵少年的发育心理特征，并有较高的锻炼价值。在中学体育与健康教学大纲中 还规定了一些接力跑游戏项目；如迎面接力、往返接力、圆周接力等。接力跑除了与跑有相 同的锻炼价值外，还能培养学生团结协作和集体主义精神，本课主要学习圆周接力。二、学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生正处于宵春期，学生的生理和心理均届于 上升期，具有好动、好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但乂具有较强的

2、创造力和自 学能力，但合作能力稍差，针对这一特点我采用设疑法、尝试法、启发诱导法、游戏法、党 赛法等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用。因此，我特设计 本次接力跑课。三、教学目标运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种接力 跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进 学生健康的目标。心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理品质，调控自 己的情绪，使学生在竞争中体现

3、学习的重要性，树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确处理 合作与竞争的关系。四、教学流程：课的开始部分是情景准备部分，通过学生相互击掌、呼口号，建立良好的学习余围；情 景展开先是用集中注意力、快速判断、专项练习来达到热身运动的目的，激发学生的参与精 神。学生积极、活跃的参与，使学生以轻松愉快的心情进行练习：接力跑、创编游戏，打破 传统教师示范，学生练习的教学方法。自主学习接力跑练习满足了他们活泼好动的天性，创 编游戏使他们的个性再次得到张扬，他们之间合作更加密切，交流更加频繁。激发了他们练 习的热情，同时促进了之间的合作

4、与交流。然后通过利用兔子舞放松，使学生从兴奋状态过 渡到相对安静状态，从而结束本课教学。授课年级：初一学生人数：44教学 内容1、接力跑2、游戏：圆周接力教 学 目 标运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种 接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到 促进学生健康的目标。心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇丁克服困难的心理品质，调 控自己的情绪，使学生在兑争中体现学习的重要性，树立自信、自立的信念

5、促进学 生的心理健康。社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确 处理合作写克予的关系。重点 与 难点重点：接力的传、接棒基本技术与跑的方法难点：注息掌握传、接棒的时机与配合；积极思考，身心参与，不断创新教学过程教学 内容教师活动学生活动组织与教法时问开始部分1、课 堂 常 规2、导 入 课 题体育委员整队，检查 到班人数，并汇报老师本 班应到、实到人数，师生 互相问好！教师检查学生 服装，进行安全教育，宣 布本次课教学内容和任 务，安排见习生！介绍本课主题与口号 主题：开动脑筋，积极创 新口号：相信自己，我能行！认真听讲，了解学习 内容及要求，明确目 标。学生相

6、互击掌并口 呼：相信自己，我能 行！一、组织：四列横 队旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱二、教法：讲解法三、要求：快、静、齐！教法：激励法213分钟准备阶段1、集中汪息力练习2、快速判断练习(1) 听数转体：学生横队站立，先1 2报 数，每人记住自己的号 教师喊“1”时， 数1的向右转 数2的向左转教师喊“2”时， 数1的向左转 数2的向右转(2) 教师先将数种手势所 代表的动作告诉学生两手前推左手左伸右手右移两臂上举两手下按学生注意力集中，积 极参与练习动作错误罚两个蹲起学生向后退学生向右移学生向左移学生向上跳学生向下蹲一组织：体操队形8 8 8 8 8 8 88 8 8 8 8 8 8旱旱

7、旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱二、教法：游戏法三、要求：注意力 集中10分钟3、专项准备活动学生模仿练习活动身体各关节lilt t 1 f I f ."-教帅找体月目十小氾：同 台腿、后蹬跑、跑跳步、 后踢腿跑安心孑攵习怦兀 分活动开，教师讲解游戏方法：学生开始游戏初步、组织队形：基本部分1、游戏 红旗 插上 局地将学生分成人数相等 的4个队，成纵队站在起 点线后，各队排头手拿一 面小旗在各队的正前方20 米处，画一个直径为40厘 米的小圆圈，圈内放一个 空饮料瓶。教师发令后， 各队排头拿着小旗迅速前 跑至圆圈处，将手中的小 旗插入空饮料瓶中，再跑 回本队击第2人的手掌， 第2人把小旗拔出

8、交给第 3人，依法一个插一个拔， 直至全队做完为止，先完感受接力跑带来的 乐趣。提周卉跑能力，体验 团结协作，争取胜利 的乐趣。.、1*教泄要邙耳1 卿碱/:游戏法:注意安成的队为胜。教师给予积极性的评价。全62、学习接力跑3、游戏（圆 周接 力比 赛）练习密度：45%55% 介绍接力跑传接棒的方法有：立棒式 下、下压式、上挑式。上鼻成心侦下匹式 出示图解，学生2人一 组进行练习、探讨各种不 同接力的传接棒方法及适 用范围；并请同学展示 学生评价下压式和上挑 式两种接力方法的优缺 点；教师主要讲解下压式传接 棒要点：接棒人将接棒手 臂向后伸直，四指并拢， 掌心向上，虎口张开，传 棒人将传棒的前

9、端由上而 下地压入接棒人的手中。 口诀：一张（虎口）、二夹 （夹紧手臂与躯干）三伸（尽量向后伸直手臂）。 教师在学生练习过程中巡 视指导，并予以积极性的 评价。方法：男（女）生分7组， 每组4或3人。安排四个 道次，每一个道次有7个 标志点，第一个标志点为 起点。开始时起点处4个 人持棒起跑，完成一周接 力,先完成的队为胜队。 规则：（1）游戏中有掉棒 现象，应拾起棒继续接力。（2）跑动中，被超越的 人不得有意阻挡超越者（3）、准备接力的人不得 有意阻挡其他队的队员。 （4）、超越别人必须从右侧 进行。（5）、跑完规定距离 I1、学生结合图解讨 论，教师启发学生进 行模仿练习。2、展示自学成果

10、及 评价下压式与上挑 式的优缺点。3、认真听取老师讲 解跟随口诀模仿练 习。4、学生先原地站立， 前后相距1米，错肩 站位2人一组进行由 快到慢的传接棒练 习；5、2人一组由走到慢 跑行进问进行有信 号的传接棒练习。6、分成4组慢跑行 进问练习。学生按规则进行游 戏一、组织：体操队 形8 8 8 8 8 8 88 8 8 8 8 8 8旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱旱二、教法：启发诱 导法、尝试法三、要求：学生积 极配合老师，认真 听讲，精神集中二、要求：用下压 式传接棒法，遵守 游戏规则，团结合 作，加速有力。三、教法：游戏法、2530分钟拓展延伸结束部分学生课下自创一个接力游 戏。放松1、播放

11、音乐“兔子舞”1、跟随音乐跳“兔 子舞”，学生可以变及课2、师生共同评价各组的换队形后评 价图形。3、教师总结：同学们通过2、自评、互评平均心率：120一135次/分今天这一节课的学习充分 体现出勇丁创新，敢丁创 新，善于合作的思想意识， 相信以后的学习生活中定 会团结一心，练好身体， 学好知识，携手共创美好 未来。不要忘了我们的口 号是：相信自己，耶！4、作业：以小组形式创编 一个接力游戏。5、送还器材。师说下课，再见！3、学生谈学习体会。向老帅冉见！教法：诱导法组织：自由组织队 形教法：尝试法要求：身心放松3I2分钟场地田径场篮球场器材接力棒5根自制接力棒17根 小旗7面 饮 料瓶7个（内

12、装少量沙子） 录音机预 计 运 动 负 荷安全保障措施检查场地，器材，消除不 安全因素，准备部分充分; 思想重视，注意力集中。五、教学效果测评：本课主要是让学生在欢快的气氛中，通过小组互相合作，互相评价，自主地完成学习目标，主要体现 在分组练习，学生自由分组，基本教材里，学生通过小组讨论，基本完成了本次课教学目标，也就是传接 棒技术，本次课主要体现学生集体合作完成接力，培养学生为集体争光的优秀品质。在课的设计上分为引入情景，激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强 化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习 下压式传接棒的

13、基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体练操；拓展 运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与高 度，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，一学生发展为中心，注重每位学生 的共同发展；合理的安排运动负荷、 强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。1. 以学生为主体，发挥学生的发散思维，通过观看教师示范，模范练习，分组讨论，让学生观 察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒是发生困难，而且交接速度也很快，由 此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教

14、法和学法才能使教学达到最优 化。2. 教学在对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比来教学，请几位学生出来演练动作，教师 讲评、学生间的自评与互助了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每 一位学生都有所收获。3. 通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴 趣，教学比赛既是素质、技术、战术不得较量，也是对学生技术练习的验证，比赛增强了学生的自 信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生不得竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高 全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也也有着显著的功效。六、教学反思整堂课下来，自我感觉还是不错的，但是还有很多细节没有处理好。如：1. 课中的接力区的解释不够深度，在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监督学生 不可超越接力区，增加学生对接力区这个概念的理解