[《周庄水韵》新课表教学设计] 周庄水韵课文

1、周庄水韵新课表教学设计 周庄水韵课文文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活，同时表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情.一起来看看周庄水韵新课表教学设计，希望对大家能有所帮助。导入上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄，著名画家吴冠中曾赞叹过黄山集中中国山川之美，周庄集中中国水乡之美。周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的小桥、流水、人家，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这

2、节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。整体感知1、学生初读课文，借助字典，扫清生字生词2、学生有感情地朗读课文，理清文章脉络全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。第一部分(13自然段) ：叙述周庄水乡给人们的总体印象。第二部分( 46自然段)：写作者三次游周庄的情景及感受。精读文章1、朗读课文第一部分(13自然段)思考：周庄水乡留给人们的总印象是什么?明确：来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。作者对此有何评价?明确：大概只有在威尼斯才能见到教师：那么作者将周庄与威尼斯比较的用意是什么?突出周庄所具有的特别的水的特点，具有诗情画意。教师：我们刚才知

3、道了，周庄所具有的特别的水的特点，具有诗情画意。给作者留下很深的印象。那么作者是从哪几画面描写了周庄所具备的这些特点?周庄 画面 评价大概只有在威尼斯才能见到。(总体印象) 水中倒影：斑斓迷离小上石桥：各呈风采水傍古镇：浑然一体(小;大 点;面)教师：作者看到什么呀，什么让他最难忘呀?什么事物富有诗意?云彩、楼屋、小舟、飞鸟、行人、游客，这些都是水中的倒影，教师：水中的倒影是清晰的还是怎样的?你能从文中找出几个词形容吗?(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离)周庄是何等的神秘，令人捉摸不透啊!教师：第二个画面是描写小上石桥，都举了哪些桥?教师：这些桥都是一个样的吗?教师：古老的石桥，一座有一座的形状

4、，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 。教师：站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。意境是一样的。相看两不厌则源自于李白诗：相看两不厌，只有敬亭山。教师：水和桥都看完了，该说说古镇了。我们来看第三个画面教师：第三个画面，是什么 将街道和楼宅连缀为一体?(桥)教师小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象;河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。好的，对于这古雅优美，充满了诗情画意的周庄，作者游览过几次?(三次)，三次的印象相同吗?那么究竟有

5、什么不一样呢?我们将课文第二部分朗读下去 (4;6段) 并讨论交流完成下表。作者三次游览周庄的情景及感受次数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排第一次 仲春雨中 视觉(色彩)水墨画 恬淡宁静 略写第二次 冬天雪后 视觉(色彩) 版画 色彩鲜明 略写万般柔情听觉(声音)第三次 春夜旅游节 视觉(色彩) 油画 多姿多彩 详写教师：指名朗读第四自然段。教师：第一次游周庄的时令是?(仲春)当时的天气怎样?(下着小雨)教师：正是因为下着小雨。周庄的一切都笼罩在飘忽的雨雾中，所有景物都显得那么的恬淡宁静，给人以一种迷离朦胧的美。教师：因此此时周庄给作者的印象像是一幅水墨画。教师：因为周庄被雨雾笼

6、罩着，作者打着伞，坐船游览，所以这次对周庄的印象并不深。因此在详略安排上属于略写。教师：那么第二次到周庄的时令是?(冬天)当时的天气怎样?(刚下过一夜小雪初晴后)教师：雪给你怎样的感觉?(洁白无瑕，纯净的)教师：我们知道北方下雪后示一片银装素裹，而江南也是如此吗?明确：不是，在周庄雪后并不单单呈现白色还呈现出黑色。黑白分明，那么黑色指的是什么呢?(古老的砖石)教师：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，色彩鲜明 ，给人一种以纯净、洁白、简单、明快、古朴的美。教师：此时周庄给作者的印象像是一幅版画。教师：同学们，作者第一次游览周庄是从视觉这个角度描述周庄所特有的神韵的，而这一次除了从视觉这个

7、角度描述周庄所特有的神韵外，还从哪个角度描述?(听觉)你是从哪些句子看出来的?教师：齐读在阳光下，积雪正在融化;裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。)教师：(思考练习二1)这个句子都描写有哪些声音?(滴水和流水的声音)教师：这种声响的特点是?(融万般柔情的神秘幽远，它纯粹是天籁之音，是任何人为的乐音都无法比拟的)教师：作者将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有色，而且有声，更为动人。教师：此段中运用了很多叠词，找出来?(斑斑、袅袅、重重叠叠)、教师：这些叠词的运用有什么作用?(产生音韵的和谐美)教师：作者前两次到周庄的感受不同，分别是： 水墨画和 版画。两者有何不同?水墨画：指纯用水墨不着彩色的

8、国画。版画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。教师：第三次游周庄的时令是(春夜)，当时正举办什么?(旅游节)教师：如果说第一次、第二次作者抓住雨水和雪水描写周庄的话，那么这部分的文字，作者又是借助什么来描写周庄?(河水)教师：我们从绘画的角度了解了作者第一、第二两次到周庄的主观印象分别是水墨画和版画，那么作者第三次到周庄，该是一种怎样的主观印象?明确：流光溢彩的周庄更像一幅色彩斑斓的油画。教师：是啊，这一次与前两次看到的宁静、含蓄、朦胧、庄重、明快的周庄不同，作者看到的是一幅色彩斑斓、气氛热烈的油画，因为第三次作者极力渲染周庄的热闹气氛，从

9、彩灯倒映的河水、张灯结彩的花船、丝竹管弦飘绕不绝、缤纷盛开的礼花及四面八方传来惊喜的欢呼，这一切的一切前两次是没有的。教师：好的，我们再默读第5处自然段一次，并结合思考与练习第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的?明确：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由天上写至地上。按照时间顺序(以先后为序) ，空间顺序(岸上;河中;天上;地上)。教师：大家看这句已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火

10、照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀灿，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的彩带(思考练习二2)明确：这个句子写春夜河上所见到的的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。其中落字这个词用得好，比映来的有动感。且运用比喻，把焰火照射下的小河比作彩带，写出小河的美丽，侧面表现周庄节日的热闹。教师：你从节日夜景下五彩缤纷的周庄看出了什么?教师小结：这样的描写与作者要表达的情感有一定的联系，文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。教师：文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活，同时表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。教师：因此可见作者三次到周庄，如果说第一、第二两次的游历，作者更多的是试图展示周庄古朴的美的话，那