《铅笔有多长》教学案例及反思

1、精品文档铅笔有多长教学案例及反思教材分析：本节课在二年级数学下册中第五单元的第一课时，二年级上册学生已经学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。 教学分米和毫米要建立 1 分米和 1 毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。本课时内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。设计思路：1、设计丰富的活动，让学生体会1 分米和 1 毫米，逐步建立正确的概念。知道 1 分米、1 毫米是多长， 单凭听讲接受是不够的，需要通过活动体会。为了帮助学

2、生建立概念，我设计了许多教学活动：（ 1）看直尺、米尺感知 1 个单位有多长。（ 2）找相关的物体丰富感性认识，如摸一摸 1 分钱硬币的厚度，说一说生活中有哪些物体是 1 毫米或是 1 分米。（ 3）用手势比画 1 分米和 1 毫米。学生进行了观察直尺、寻找实物等感知长度的活动，这些感知对象的共同特点是长1 分米或长 1 毫米。用手势比画 1 分米和 1 毫米，是建立相关概念的活动。1 欢迎下载精品文档（ 4）和 1 米、 1 厘米建立结构性联系。 1 分米的长度介于 1 米和 1 厘米之间，比 1 米短、比 1 厘米长。 1 毫米的长度比 1 厘米短得多。2、根据学生的年龄特点以及注意力集中

3、的时间长短，在课程当中设计手指操，既能使学生放松心情，又能让学生通过手指的活动促进大脑的思维。使学生集中精神进行下一个环节的学习。3、课堂小结，除了总结当堂学习内容之外，教师设疑，激发学生的好奇心，促使其主动积极地去预习下一课时内容。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1 分米和 1 毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。重点难点：1、建立 1 分米、 1 毫米的观念。2、知道 1 米=10 分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米教具准备：2 枝铅笔（分别是 6 厘

4、米 3 毫米和 10 厘米）、米尺、 1 枚一分硬币、投影仪、课件。2 欢迎下载精品文档教学过程：一、复习1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示？（米和厘米，分别用 m和 cm表示）2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关系吗？（1 米等于 100 厘米）3、指名提问：3 米=（ ）厘米500厘米 =（ ）米800厘米 =（ ）米4、谁能用手比划一下1 米有多长？ 1 厘米呢？大家都来比划一下！5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！二、探究新知1、估算（ 1）你能估计一下我这支铅笔有多长吗？（指名回答）（ 2）我想知道这支铅笔的精确长度，怎

5、么办？（测量）2、测量（1）好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？（指名回答）。3 欢迎下载精品文档（ 2）听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测量一下第一题中铅笔的长度。（ 3）指名说答案（6 厘米多 3 个小格）并到前面展示测量过程 （投影）3、认识毫米（ 1）这位同学说 6 厘米多 3 个小格， 3 个小格是多少？一个小格又是多少？（ 1 毫米）（ 2）没错，1 个小格是 1 毫米，在数学中，我们可以用 mm来表示毫米。( 板书：毫米 mm)请同学们在直尺上数一数1 厘米之间有几个小格？是几毫米？（ 3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关

6、系？（师边听边板书： 1cm=10mm）（4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1 毫米？（指名回答）（ 5）出示 1 分硬币，感受 1 毫米。（ 6）同桌之间互相比划 1 毫米的长度。4、手指操好，下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧！5、认识分米。4 欢迎下载精品文档（ 1）你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起）指名回答并说理由。（ 2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！（ 3）汇报结果（ 10 厘米）同意吗？（ 4）谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度？（ 5）对，也可以说这枝铅笔长 1 分米，因为 1

7、0 厘米就是 1 分米。在数学中，我们可以用 dm来表示分米。（板书：分米 dm ）（ 6）谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系？ （板书：1dm=10cm）（ 7）感知 1 分米的长度，请同学们在米尺中找一找 1 分米。（ 8）指名说一说，从哪到哪是 1 分米？（ 9）只有从刻度“ 0”到刻度“ 10”是 1 分米吗？还可以从哪里找到一分米？（指名回答）（ 10）同桌比划 1 分米的长（一人比划一人测量，然后再互换）6、练习（ 1）同学们光会比划还不行， 我们还要会准确的画出线段。 在画之前，你想对同学们提些什么建议？。5 欢迎下载精品文档（ 2）请同学们在作业纸上按要求画一画，画完后同桌

8、互相检查。（ 3）投影汇报画线段的过程7、游戏（确定长度）（ 1）教师比划长度，学生喊停（ 2）学生按教师要求比划长度（ 3）听指令做动作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、课堂作业设计1、小结：今天我们有学习了 2 个长度单位，它们分别是（分米）和（毫米） ，我们还知道了分米用英文字母（ dm）来表示，毫米用（ mm）表示，而且我们也学会了长度单位之间的进率， 1 分米 =（10）厘米， 1 厘米 =（10）毫米2、下面老师想考考大家，愿意接受挑战吗？请看大屏幕！四、课堂小结今天同学们表现真棒！我们很容易学会了分米和厘米，如果我们用今天学习的分米、毫米来计算从我们学校到野生动物园的路程有多远

9、？你觉得怎么样？（不行）那计量较长的路程有没有更合适的计量单位呢？下节课我们就来解开。6 欢迎下载精品文档这个谜！附：板书设计铅笔有多长毫米 mm分米 dm1cm=10mm1dm=10cm教学反思本节课在上课过程中没有重大失误， 基本与备课情况一致。 课后反思，我觉得本节课中我还存在着以下几个方面的毛病：1、我对时间掌握不够好，在讲认识分米的环节中过于拖沓，导致时间安排不够得当，所以后面的练习不够充分。2、 备课过程中不够细致。 备课时我安排了在米尺上找一分米的环节，但当时我没有想到学生不知道应该从米尺的哪一面找分米，虽然在课上我提醒了学生应从哪面去找，但却延误了时间，其次，米尺中没有零刻度的

10、标记，这也是我之前备课没有备到的地方，所以很多孩子开始的时候不会找分米。3、课堂组织语言不够精炼。 每次上课时自己总怕孩子不明白我的要求，所以在课堂教学中我经常会反复强调我的要求。平时我已经注意到自己的。7 欢迎下载精品文档这个问题，所以一直在克服，但在今天讲课过程中我觉得自己做得还不够好。本节课让我比较满意的地方有两个环节：1、在教学毫米之后我加入了手操，通过手操的活动，不但让学生放松了心情，最后还促使学生又精神集中的回到了课堂教学当中。这样有助于我进行下一个教学环节。2、最后课堂小结中我采用了教师设疑的方式来结束本课，我觉得通过这个环节真正的勾起了学生学习的欲望，促使学生自觉主动地去预习下一课时的内容，这样对我下一课时的教学做了一个良好的铺垫。