《电流和电路》教案精品资料

1、电流和电路1、教材分析电流和电路是物理人教版八年级上册第五章电流和电路中的第二节，本节内容属于电学基础知识，其基本概念是本章的核心。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象， 是学习的难点， 过去是放在力学学习之后。 但是“新课标”强调知识与技能的同时， 特别倡导过程与方法的学习， 并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。一开始在“想想做做”这个栏目提出：“怎样连接才能控制灯泡发光？”然后让学生经历对简单电路的连接活动，对八年级学生来讲是能够接受的， 而且也让学生感知领略 “

2、电”的美妙之处 （一闭合开关， 灯亮了，门铃响了，电动机转了），从而引起学生兴趣，获得尝试成功的喜悦，从而产生强烈的求知欲。2、教学目标知识与技能 ：(1) 初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流是有方向的，知道电流方向的规定。(2) 通过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的控制作用；能画常见的电路元件符号。(3) 结合电路的实际连接，学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图。过程与方法 ：(1) 经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。(2) 尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。情感态度与价值观 ：(1)

3、 通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理现象，在学习电路连接、画电路图等基本的的技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。(2) 通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。3、教学的重点和难点教学重点： 让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。教学难点： 电流的形成和方向 , 根据实物图画电路图。4、教学资源：电教器材：优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板。分组器材：三节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，音乐门铃，发光二极管、导线。（以上器材均为六人一

4、套）5、板书设计：一、电路的基本组成及其作用1电源：提供电能。2、用电器：消耗电能。3开关：控制电路的通断。4. 导线：连接电路。二、电流1形成原因：电荷的定向移动。2方向：（1）规定：正电荷移动的方向；（2）电源外部：电源正极用电器电源负极3获得持续电流的条件： （ 1）要有电源；（ 2）电路要是闭合的。三、电路图6、课堂教学程序教师活动学生活动设计说明白板及软件功能一、新课进入启发学生从通过观看一个新奇的电动学生尽情地生活中寻找问玩具的表演。通过提问引发学欣赏表演。题，创设悬念，生思考：它为什么停止表演？学生积极回答。激发学生利用物投影功能通过表述使得学生明白电理知识探究问题的重要性，随即

5、引入今天的学的兴趣。习课题电流和电路。二、进行新课1. 实验探究电路的基本组成及其作用。投影、探（ 1）看桌面的器材， 根据实照灯、放验活动表格的要求，先分别填观察、讨论并大、添加写器材名称。明确实验要求：填写。资源、批连接电路，开关能控制灯泡、注功能电动机或电铃的工作。通过观看视（2）提示学生看课本上的认真观看视频的方式，更明实验警钟，并通过观看一段短频，明白不允许白课本实验警钟路视频，提醒学生之后的电路直接连接电池的的意思。连接不能这么做。两端的意思。让学生在动（3）动手实验：按照要求动手连接电路手实验过程中发用导线连接实际电路和连实物分别使小灯泡发现用导线将电图。光、电动机转及池、开关、

6、小灯（4）讨论交流：在活动表门铃响。泡连接起来，有中用笔画线代替导线将各元件小组代表上了“电”的流淌连接电路。台连接实物图。路径，体会电流的形成。教师活动学生活动设计说明白板及软件功能5）实验小结：通过观看正确连学生思考、对通过观看视添加资接电路的视频，让学生交流讨比、讨论并回答。 频，大组讨论，源功能。论，总结出连接电路需要注意结合自身的实际的问题。操作，明白连接（6）回答活动表中提出的问学生讨论、归电路的注意点，题：找出三个电路都有什么相纳得出结论。从而培养学生良同的元件和不同之处？从而得好的电学实验习出电路的基本组成部分。惯。（7）引发小组讨论：这些通 过 讨 论 得投影、黑电路元件在电

7、路中各自所起的出简单电路的组板书写功作用。成并能从能量转能化角度理解电源和用电器2. 电流(1) 电流的形成原因学生通过教提出问题：电流是怎样形成？师的讲解理解电教师通过图片来进行讲解。流的形成。（ 2）电流的方向让学生亲自做让发光二极通过实验明管发亮的实验，通过尝试让其白二极管的单向发现不同现象的存在。导电性的含义，通过引导学生阅读课本并发现电流是有P102 的小资料 了解到二极方向的。管的单向导电性，并结合发光二极管的连接图来解析单向导电性，由此让学生发现电流是用多媒体教学手段使抽象变为形象。添加资让学生通过源功能。亲自动手实验，尝试让他们自己发现不同现象的发生。从而引发白板思考，让学生学

8、功能。会发现问题、并自己找寻解决问题的方法。教师活动学生活动有方向的。通过阅读课让学生通过课本，找到电本找到电流方向流的方向是如何规定的。的规定。让学生在之前连接的电路通过课堂练中标注出电流的方向，并请一习巩固电流方向个学生上台画。是如何规定这方（ 3）获得持续电流的条件面的知识。教师通过电路演示板上操作，如去掉电池、断开开关和观察、思考、去掉导线，从中让学生归纳出讨论并归纳。获得持续电流的条件？4. 电路图（1）提出问题：若要画出刚才所连接的电路，画实物图学生思考并好吗？有什么缺点？从而引出回答。电路图。（2）教师简介元件符号后，记下元件符让学生自学常见的电路元件符号并积极参与到号。并通过“认一认”的小组小竞赛中去。竞赛的环节让学生当场记下并会画出元件符号。（3）根据之前学生连接的学习电路图实物图，教师在黑板上示范画的概念，模仿画电路图。电路图。白板及软设计说明件功能批注功能。在连