《冬阳童年骆驼队》课堂实录

1、-精选文档 -冬阳·童年·骆驼队课堂实录时间：2014 年3月11 日地点：湟中县土门关小学执教者：乔世宏师：在这一单元中，我们走进了多彩的童年，看到了古代孩子卧月而眠、船头使风、溪头剥莲蓬的自在快乐。这节课，我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年。去体味她那多彩的童年。师板书课题。生：齐读课题。师：冬阳·童年·骆驼队三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？生：我看到了冬阳底下行走的骆驼。生：我看了作者站在暖暖的冬阳底下看骆驼缓缓走过。师：有意境了。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。作者童年最深的

2、记忆莫过于这样一幅图景了。下面我们先来了解一下作者。师课件出示阅读资料，学生快速阅读了解作者与课文背景。师：每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆可编辑-精选文档 -里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! 请同学们默读课文， 思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？独立思考后合作学习。生默读课文，勾画、思考、批注。二人小组交流后四人小组交流。生四人小组展示。生：课文中作者回忆的童年生活片段有三个：第一自然段是一个片段，第二自然段至第十四自然段是第二个片段，最后两个自然段为第三个片段。师：你们是

3、这样分的，作者回忆了三个片段，那请你们说说这三个片段是什么？生：第一个片段为骆驼队来了。师：骆驼队来了，来了就来了，跟作者没发生联系，不能算作一个完整的片段。生:第二个片段为看骆驼咀嚼、给骆驼剪毛等。师：这么多呀？不对吧。另一四人小组展示学习成果。生：课文中作者回忆的童年生活片段有四个。生：第四自然段是看骆驼咀嚼。可编辑-精选文档 -生：第五自然段至第九自然段是第二个片段，是她和爸爸讨论骆驼脖子上的铃铛。生：第十自然段是第三个片段，是给骆驼剪毛。生：第十一自然段至第十四自然段是第四个片段，是她在问骆驼的去向。师：找的很准确，一下子就梳理出了文章的思路。作者就是回忆了这样四个与骆驼有关的片段。下

4、面我们就走进课文中去，与作者一起体验童年的多彩。拿起你们的笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。生读相关段落，勾画重点语句，写感受。生：我觉得“学骆驼咀嚼”最有意思，读：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。我觉得作者很搞笑。师：是呀，她竟然学骆驼咀嚼，多么搞笑的一件傻事，你们小时候做过吗？她为什么会这样做呢？生：因为作者很天真。生：因为她观察的很仔细，看得很投入。可编辑-精选文档 -（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会

5、我看得很投入。）3、教师范读，学生想象。 随着老师舒缓的朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑；有的觉得很有趣；有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。4、带着理解有感情地朗读这段话。B、“想象驼铃用处”1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）3、“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙

6、漠上增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”可编辑-精选文档 -在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 5、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自

7、己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险；不希望骆驼旅程太孤单；希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。 6、有感情地朗读这段话。五、总结学法，布置作业学生归纳，教师总结：反复品读画词句、谈感受感情朗读。仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。可编辑-精选文档 -一、回顾学法，复习导入回忆本课主要内容，复习学习方法。二、迁移学法，回忆童年A、“想替骆驼剪毛”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么？（ 1 ）看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。（ 2 ）从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。（ 3 ）有感情地朗读这段话。B、“追问骆驼去处”（ 1 ）自由朗读这个片段。（ 2）从“总是问