2.2.1十几减9-人教课标版

1、221221 十几减 9|9|人教课标版教学目的 1 1.经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法 的联系，掌握十几减 9 9 的运算技能。2 2.能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9 9 这一数学问题的大致过程。3 3在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。4.4. 在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。5.5. 在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。教学重点让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减 9 9 的方法。教学难点理解十几减 9 9 的算理。教具学具课件小棒。教学过程一.创设情境

2、，激发兴趣故事导入今天是兔妈妈的生日，兔 哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。他们来到大街上，各自去买一些东西。兔弟弟到了小猴幵的一家水果超市， 看到又大又红的桃子，幵心极了， 就对小猴说猴哥哥，我想买一些逃。小猴说可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3 3 个桃了。你想买几个桃？兔弟弟说猴哥哥，我想买9 9 个。小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学 吗？学生交流听了X刈細勺，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。指名说你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？学生回答后板 书13-9=413-9=4 那小猴是怎么从 1313 个桃里拿出 9 9 个给了兔弟弟自已还剩 4 4

3、个勺？ 让我们一起做一回小猴吧！二主动探索，体会知识勺形成过程1 1个体操作，寻找解决问题勺方法。学生操作。以小棒代桃，先摆 1010 个，再摆 3 3 个，在 1313 个桃中拿出 9 9 个可以怎么 拿？2 2小组合作。边操作边说。3 3班级交流。你组什么好办法请介绍给大家听听？学生在实物投影仪上边操作边交流。4 4你最喜欢谁勺方法，为什么？ 5 5运用方法解决问题。如果小猴只有 1212 个桃，兔弟弟买了 9 9 个，还剩几个？板书 12-912-9二青你用自已喜欢勺方法计算。有困难勺可用小棒摆摆。那如果小猴有 1616 个桃，兔弟弟买了 9 9 个还剩几个？板书 16-9=16-9=口

4、你是怎么算出来勺？三巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高 兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表 示出来？你是怎么算出来勺？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式 表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么 乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。小朋友你想得到老师的奖励吗？你只要答出苹果上的两道题那那个苹果就归你了。9+2=9+5=9+9=11-9=14-9=18-9=9+2=9+5=9+9=11-9=14-9=18-9=这三组题你发现了什么？同桌互说，后交流显示蚂蚁图看，谁来了？他呀想跟我们玩游戏呢？你知道这个游戏怎 么做的？游戏海洋里的鲸鱼也来凑热闹了， 他给我们带来了一些题目， 要 考考我们呢，你们有信心通过吗？做了这些题，你们又发现了什么？同桌 互说，后交流，学生谈自已的发现教师随机揭题十几减9 9 你们的发现太棒了，希望以后有更多更精彩的发现。看，兔妈妈捧着一个大蛋糕走来了，你发现蛋糕