[精选]初中音乐教学设计--资料

1、音乐教学设计×××音乐教学设计第三单元欧洲风情(二课时 )第三单元欧洲风情(二课时 )第一课时教学内容 ：歌曲桑塔露琪亚课时目标 ：1. 感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。2能够用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚。3初步认识船歌这一音乐体裁。教学重点 ：有感情地唱好歌曲。教学难点 ：歌曲中出现的变化音。教具准备 ：钢琴、录音机、磁带教学流程 ：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学播放歌曲乌苏里船学生听音乐进教室营造气氛，稳定情绪，歌为学习歌曲作好铺垫刚才播放的是歌唱家讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生活的郭颂演唱的歌曲 乌苏情境激发学生的生活

2、里船歌，情绪非常优热情，同时更进一步导入新课美。说到船歌，你能否促使学生了解船歌。结合生活实际来说一说对船歌的理解。 教师归纳，从音乐要素说起1、播放歌曲桑塔露1、生聆听，感受 3/8 的节奏特点及情绪，亚并回答师提出的问题。从听觉入手，使学思考： 3/8 拍的节奏特2、再次聆听歌曲， 加深对歌曲的整体感生对歌曲有初步感受点？你有什么感受？受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）此曲的情绪如何？表3、随琴声自填歌词： 找出难点并解决难现什么意境？点（变化音）。以学生为主体，鼓新歌教学2、师简介歌曲（略） 。4、随教师琴声有感情地演唱歌曲。励学生设计多种演唱5、学生练习，设计演唱形式。形式，激发学生

3、的学6、汇报。选出最佳一组学生试唱。习兴趣，并主动探索7、学生自评互评。与歌有联系的相关文8、聆听不同版本的歌曲录音， 感受不同化，如船歌，威尼斯的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次水城等。演唱这首歌。9、聆听三大男高音的演唱， 感受男高音的音色完成实践与创造的第一题。结束师播放桑塔露琪亚生听音乐走出教室音乐伴奏带第二课时教学内容：欣赏伏尔加船夫曲 伦敦德里小调、阿尔罕不拉宫德回忆教学目标： 1. 感受三首乐曲的音乐情绪风格。2. 认识男低音的音色。3初步了解吉他的知识。4. 能参与演唱活动中的即兴表演。教学重点： 1. 聆听三首乐曲； 2. 能参与即兴表演。教学难点：感受三首乐曲情绪风格。教学

4、用具：钢琴、录音机、磁带。教学过程：教学流程教师活动组织教学：播放桑塔露琪亚音乐伴奏1. 欣1、让学生欣赏列宾油赏伏画伏尔加纤夫尔加2唱劳动号子的固定船夫音型 53630|时注意曲力度的变化。3师播放歌曲伏尔加船夫曲4师用符号板书力度变化： PPPff PPP5简介此曲 ( 略) 后再播放，要求并随力度变化用哎哟、嗬为其伴新唱。课教2 、 欣 1、老师弹奏学赏伦伦敦德里小调敦德2、师播放里小伦敦德里小调调3、你认为在这四句旋律中哪一句最富激情？3、师播放阿尔罕不拉阿宫德回忆尔罕师简介此曲的创作不拉背景及与之相关的历宫德史文化知识。回忆结束师重播阿曲学生活动设计意图学生听音乐进教室既复习了歌曲又

5、营造宽松气氛。1、欣赏油画并谈对此画的理解。由列宾 的油画 加2、学唱劳动号子53 6 3 0|深对纤夫生活的理并随老师琴声的强弱唱“哎、哟、嗬”解3、生聆听伏，感受男低音音色，他们忍 辱负重 却并思考：以坚忍不拔的精神a歌曲的情绪怎样（忧郁、深沉）担负起历史的重任，b力度上是否有变化？怎样的变对太阳唱起歌， 踏平化？世界不平路。 让学生4、学生讨论回答：在学习生活中学习由弱变强，又由强变弱他们这种精神5、复听歌曲，并随力度变化在53 6 3再次感 受男低 音0|处用“哎、哟、嗬”为其伴唱。音色，6生即兴表演给学生一个展示空间1生随老师琴声唱伦敦德里小调对歌曲 有初步 的2生聆听伦敦德里小调感受此印象。曲的情绪3生思考后回答。让学生随录音唱，4生聆听童生合唱的伦敦德里小在参与实践活动中调，画出歌曲的旋律线并